125 rokov Guldeinschule: Rektor žiada väčšiu podporu pre študentov!

125 rokov Guldeinschule: Rektor žiada väčšiu podporu pre študentov!

Základná škola na Guldeinstrasse v mníchovskom Westende sa môže obzrieť za 125 rokmi plnými príbehov a zážitkov. Škola, ktorú v roku 1900 založil renomovaný architekt Theodor Fischer, sa vyvinula na dôležité miesto pre vzdelávanie a komunitu. Pod vedením rektorky Heike Starkovej, ktorá pozná výzvy takzvanej hot spot školy, má teraz 65 % z 245 študentov migračný pôvod. Táto realita prináša nielen rozmanitosť, ale aj obrovské výzvy.

Na oslave 125. výročia sa predstavili početné školské projekty a angažovanosť prejavili významní hostia ako Florian Kraus zo Strany zelených či primátorka Verena Dietl z SPD. Škola môže s hrdosťou poukázať na svoju infraštruktúru: jablone, bylinkový záhon, školská družina a športové ihrisko ponúkajú priestor pre široké spektrum aktivít. Obzvlášť populárne sú „Fair Play Soccer Break“ s mládežníckymi trénermi a týždennou dievčenskou futbalovou skupinou, ktoré ponúkajú pozitívnu rovnováhu medzi výzvami každodenného školského života.

Problémy za fasádou

No napriek týmto úspechom si riaditeľka Starková uvedomuje bolestnú realitu, ktorá formuje mnohých jej študentov. Mnohí z rodičov majú problém zorientovať sa v bavorskom školskom systéme. Ako zdôrazňuje Stark, je to často výzva, ktorá vedie k mnohým rozhovorom. Bariéry, nielen jazykové, ale aj vzdelávacie, ovplyvňujú participáciu detí. Bahar Aslan, expertka v tejto oblasti, popisuje hotspot školy ako školy v zaostalých štvrtiach, ktoré čelia vysokej nezamestnanosti a chudobe. Tieto okolnosti vedú k narastajúcemu znevýhodneniu vo vzdelávaní, ktoré treba riešiť ešte naliehavejšie, aby sa zabezpečila rovnosť príležitostí [bpb] uvádza, že súčasné vzdelávacie a sociálne politiky často zlyhávajú.

Hlavným problémom je nedostatok kvalifikovaného personálu. Škola na Guldeinstrasse nutne potrebuje podporu – logopédi a školskí asistenti by boli pre učiteľov veľkou úľavou. Mnohí z nich sa už dobrovoľne hlásia k ďalšej pomoci. Podporné združenie školy aktívne hľadá podporu na oslavy, projekty a učebné pomôcky. Dary umožňujú financovať školské výlety a ďalších pedagogických zamestnancov, čo je pre mnohé deti veľkým rozdielom.

Vzdelávanie v rozmanitosti

Možnosti vzdelávania pre deti z prisťahovaleckého prostredia sú často nerovnomerne rozdelené. Údaje ukazujú, že títo mladí ľudia menej často navštevujú jasle a sú nadmerne zastúpení na stredných školách, zatiaľ čo na stredných školách sú zastúpení nedostatočne. Ich akademické schopnosti sú často nižšie, ako pôsobivo ukazuje štúdia PISA. Zatiaľ čo napríklad 25 % detí na základnej škole s prisťahovaleckým pôvodom je ohrozených v čítaní, miera predčasného ukončenia školskej dochádzky medzi 21 – 30-ročnými ľuďmi s prisťahovaleckým pôvodom je tiež výrazne vyššia [Wisensatlas-bildung] dokumentuje, že je tu stále čo doháňať.

Potreba podpory a pozitívnych akcentov je teda jasná. Rektor Stark a mnohí učitelia na Guldeinstrasse vedia, že cesta k lepšiemu vzdelávaniu pre ich študentov je stále skalnatá. Kritici ako Bahar Aslan požadujú zmenu vo vzdelávaní a sociálnej politike s cieľom zabezpečiť spravodlivejšiu budúcnosť pre všetky deti. Výzvy sú veľké, ale ochota na nich pracovať a postaviť sa za deti vo Westende zostáva nezlomná.