125 lat szkoły Guld: Rektor wymaga większego wsparcia dla uczniów!

125 lat szkoły Guld: Rektor wymaga większego wsparcia dla uczniów!

Guldeinstraße, 80339 München, Deutschland - Szkoła podstawowa na Guldeintraße w Westend w Monachium może spojrzeć wstecz na 125 lat pełnych historii i doświadczeń. Założona w 1900 r. Przez znanego architekta Theodora Fischera szkoła rozwinęła się w ważne miejsce dla edukacji i społeczności. Pod kierunkiem Rektora Heike Stark, który zna wyzwania w szkole fokusowej, 65% z 245 uczniów jest teraz: wewnątrz z tłem migracji. Ta rzeczywistość nie tylko przynosi różnorodność, ale także ogromne wyzwania.

Problemy stojące za fasadą

Pomimo tych sukcesów Rektor rozpoznaje bolesną rzeczywistość, którą kształtuje wielu ich uczniów: w środku. Wielu rodziców ma trudności z znalezieniem drogi do bawarskiego systemu szkolnego. Często jest to wyzwanie, które prowadzi do wysokiej potrzeby mowy, jak silnie podkreślono. Nie tylko lingwistyczne, ale także bariery edukacyjne wpływają na udział dzieci. Bahar Aslan, ekspert w tym obszarze, opisuje punkty centralne jako szkoły w strukturalnie słabych kwaterach, przed którymi stoją wysokie bezrobocie i ubóstwo. Okoliczności te prowadzą do rosnącej niekorzystnej sytuacji edukacyjnej, którą należy rozwiązać tym bardziej naglące, aby zapewnić równe szanse [BPB], że obecne polityki edukacyjne i społeczne często zawodzą.

Centralnym problemem jest brak wykwalifikowanego personelu. Szkoła w Guldinstrasse pilnie potrzebuje wsparcia - mowy terapeuci i asystenci szkolni byliby wielką ulgą dla nauczycieli: w środku. Wiele z nich jest już zaangażowanych w wolontariat w celu zapewnienia dodatkowej pomocy. Stowarzyszenie wsparcia szkoły aktywnie szuka wsparcia dla festiwali, projektów i pomocy edukacyjnych. Darowizny umożliwiają sfinansowanie wycieczek szkolnych i dodatkowych pracowników nauczycieli, co robi dużą różnicę dla wielu dzieci.

Edukacja w różnorodności

Możliwości edukacyjne dla dzieci z doświadczeniem migracji są często nierównomiernie rozmieszczone. Dane pokazują, że ci młodzi ludzie rzadkich ośrodków opieki dziennej odwiedzają i nadmiernie reprezentowały w szkołach średnich, podczas gdy są niedostatecznie reprezentowani w szkołach średnich. Ich umiejętności szkolne są często niższe, co imponująco potwierdza badanie PISA. Na przykład, podczas gdy 25% dzieci w wieku szkolnym z doświadczeniem migracji należy do przypadków ryzyka w czytaniu, porzucenie szkoły wśród 21-30-letnich pochodzących z migracji jest również znacznie wyższe [formacja atlasu wiedzy], że wciąż jest wiele do nadrobienia.

Potrzeba wsparcia i pozytywnych akcentów jest zatem jasna. Rektor Stark i wielu nauczycieli w Guldinstrasse wie, że droga do lepszej edukacji dla jej uczniów jest wciąż skalista w środku. Krytycy tacy jak Bahar Aslan wzywają do zmiany edukacji i polityki społecznej, aby zapewnić sprawiedliwszą przyszłość wszystkim dzieciom. Wyzwania są wielkie, ale gotowość do pracy nad nim i przeciwstawienia się dzieciom w Westend pozostaje nieprzerwana.