125 år med Guldeinschule: Rektor etterlyser mer støtte til studentene!

125 år med Guldeinschule: Rektor etterlyser mer støtte til studentene!

Barneskolen på Guldeinstrasse i Westend, München, kan se tilbake på 125 år fulle av historier og opplevelser. Skolen ble grunnlagt i 1900 av den anerkjente arkitekten Theodor Fischer, og har utviklet seg til et viktig sted for utdanning og fellesskap. Under ledelse av rektor Heike Stark, som kjenner til utfordringene ved en såkalt hot spot-skole, har 65 % av de 245 elevene nå migrantbakgrunn. Denne virkeligheten gir ikke bare mangfold, men også enorme utfordringer.

Tallrike skoleprosjekter ble presentert på 125-årsmarkeringen, og prominente gjester som Florian Kraus fra Miljøpartiet De Grønne og ordfører Verena Dietl fra SPD viste sitt engasjement. Skolen kan stolt vise til sin infrastruktur: epletrær, en urtelapp, en SFO og en idrettsplass gir plass til et bredt spekter av aktiviteter. Spesielt populært er «Fair Play Soccer Break» med ungdomstrenere og den ukentlige jentefotballgruppen, som gir en positiv balanse i skolehverdagens utfordringer.

Problemene bak fasaden

Men til tross for disse suksessene, anerkjenner rektor Stark de smertefulle realitetene som former mange av elevene hennes. Mange av foreldrene har problemer med å finne veien i det bayerske skolesystemet. Det er ofte en utfordring som resulterer i mye prat, som Stark påpeker. Barrierene, ikke bare språkrelaterte, men også utdanningsrelaterte, påvirker barns medvirkning. Bahar Aslan, en ekspert på dette feltet, beskriver hotspot-skoler som skoler i underutviklede nabolag som står overfor høy arbeidsledighet og fattigdom. Disse omstendighetene fører til økende utdanningsulemper, som må løses enda mer presserende for å sikre like muligheter [bpb] rapporterer at dagens utdannings- og sosialpolitikk ofte mislykkes.

Et sentralt problem er mangelen på kvalifisert personell. Skolen i Guldeinstrasse trenger akutt støtte – logopeder og skoleassistenter ville vært en stor lettelse for lærerne. Mange av dem melder seg allerede frivillig for å yte ekstra hjelp. Skolens støtteforening søker aktivt etter støtte til markeringer, prosjekter og læremidler. Donasjoner gjør det mulig å finansiere skoleturer og ekstra lærerpersonale, noe som utgjør en stor forskjell for mange barn.

Utdanning i mangfold

Utdanningsmuligheter for barn med innvandrerbakgrunn er ofte ujevnt fordelt. Data viser at disse ungdommene i mindre grad går i barnehage og er overrepresentert i ungdomsskolen, mens de er underrepresentert i videregående skoler. Deres akademiske ferdigheter er ofte lavere, noe PISA-studien imponerende viser. Mens for eksempel 25 % av grunnskolebarn med innvandrerbakgrunn er i faresonen for lesing, er også skolefrafall blant 21-30 åringer med innvandrerbakgrunn betydelig høyere [Wissensatlas-bildung] dokumenterer at det fortsatt er mye å ta igjen her.

Behovet for støtte og positive aksenter er derfor tydelig. Rektor Stark og mange lærere ved Guldeinstrasse vet at veien til bedre utdanning for elevene fortsatt er steinete. Kritikere som Bahar Aslan krever en endring i utdannings- og sosialpolitikken for å sikre en mer rettferdig fremtid for alle barn. Utfordringene er store, men viljen til å jobbe med dem og stå opp for barna i Westend forblir ubrutt.