125 éves a Guldeinschule: A rektor több támogatást kér a hallgatók számára!

125 éves a Guldeinschule: A rektor több támogatást kér a hallgatók számára!

A müncheni Westendben található Guldeinstrasse általános iskolája 125 évre tekinthet vissza történetekben és élményekben. A neves építész, Theodor Fischer által 1900-ban alapított iskola az oktatás és a közösség fontos helyszínévé fejlődött. Heike Stark rektor vezetésével, aki ismeri az úgynevezett hot spot iskola kihívásait, a 245 diák 65 százaléka ma már migráns hátterű. Ez a valóság nemcsak sokszínűséget, hanem óriási kihívásokat is jelent.

A 125. évfordulós ünnepségen számos iskolai projektet mutattak be, és olyan prominens vendégek, mint Florian Kraus a Zöld Párttól és Verena Dietl polgármester az SPD-től, tanúsították elkötelezettségüket. Az iskola büszkén mutathatja meg infrastruktúráját: az almafák, a gyógynövényes folt, az óvodai gondozási központ és a sportpálya kínál sokféle tevékenységet. Különösen népszerű a „Fair Play Soccer Break” ifjúsági edzőkkel és a heti leány focicsapattal, amelyek pozitív egyensúlyt kínálnak a mindennapi iskolai élet kihívásaihoz.

A homlokzat mögötti problémák

De e sikerek ellenére Stark igazgatónő felismeri a fájdalmas valóságot, amely sok diákját formálja. Sok szülő nehezen talál eligazodást a bajor iskolarendszerben. Ez gyakran olyan kihívás, amely sok beszédet eredményez, ahogy Stark rámutat. A nem csak nyelvi, hanem oktatási akadályok is hatással vannak a gyerekek részvételére. Bahar Aslan, e terület szakértője úgy írja le a hotspot iskolákat, mint olyan fejletlen városrészek iskoláit, ahol magas a munkanélküliség és a szegénység. Ezek a körülmények egyre növekvő oktatási hátrányokhoz vezetnek, amelyeket még sürgősebben kell kezelni az esélyegyenlőség biztosítása érdekében [bpb] a jelenlegi oktatási és szociálpolitika gyakran kudarcot vall.

A központi probléma a szakképzett munkaerő hiánya. A Guldeinstrasse-i iskolának sürgősen támogatásra van szüksége – a logopédusok és iskolai asszisztensek nagy megkönnyebbülést jelentenének a tanárok számára. Sokan közülük már most is jelentkeznek, hogy további segítséget nyújtsanak. Az iskola támogató egyesülete aktívan keres támogatást ünnepségekre, projektekre, tanulási segédletekre. Az adományok lehetővé teszik az iskolai kirándulások finanszírozását és a további tanári állomány finanszírozását, ami sok gyermek számára nagy változást jelent.

Oktatás a sokszínűségben

A migráns hátterű gyermekek oktatási lehetőségei gyakran egyenlőtlenül oszlanak meg. Az adatok azt mutatják, hogy ezek a fiatalok ritkábban járnak napközibe, és felülreprezentáltak a középiskolákban, míg alulreprezentáltak a középiskolákban. Tanulmányi készségeik gyakran alacsonyabbak, amint azt a PISA-tanulmány lenyűgözően mutatja. Míg például a migráns hátterű általános iskolás gyerekek 25%-át veszélyezteti az olvasás, addig a 21-30 éves migráns hátterű fiatalok iskolai lemorzsolódása is lényegesen magasabb [Wissensatlas-bildung], amely szerint itt még sok a felzárkózás.

Ezért egyértelmű a támogatás és a pozitív akcentusok szükségessége. Stark rektor és a Guldeinstrasse sok tanára tudja, hogy a diákjaik jobb oktatásához vezető út még mindig sziklás. Az olyan kritikusok, mint Bahar Aslan, az oktatás- és szociálpolitika megváltoztatását szorgalmazzák, hogy minden gyermek számára igazságosabb jövőt biztosítsanak. A kihívások nagyok, de töretlen a hajlandóság ezeken dolgozni és a gyerekekért kiállni a Westendben.