125 años de escuela Guld: ¡Rector exige más apoyo para los estudiantes!

125 años de escuela Guld: ¡Rector exige más apoyo para los estudiantes!

Guldeinstraße, 80339 München, Deutschland - La escuela primaria en Guldeinstraße en Westend, Munich, puede mirar hacia atrás en 125 años llenos de historias y experiencias. Fundada en 1900 por el reconocido arquitecto Theodor Fischer, la escuela se convirtió en un lugar importante para la educación y la comunidad. Bajo la dirección del rector Heike Stark, que conoce los desafíos de una escuela de enfoque que se llama SO, el 65% de los 245 estudiantes ahora están: dentro con antecedentes de migración. Esta realidad no solo trae diversidad, sino también enormes desafíos.

En la celebración del 125 aniversario, se presentaron numerosos proyectos escolares, y se cometieron invitados prominentes como Florian Kraus de los Verdes y la alcaldesa Verena Dietl del SPD. La escuela puede referirse con orgullo a su infraestructura: manzanos, una cama de hierbas, un centro de atención después de la escuela y un campo deportivo ofrece espacio para actividades versátiles. El "descanso de fútbol de juegos justo" con entrenadores juveniles y la ronda semanal de fútbol femenino, que ofrecen un equilibrio positivo para los desafíos de la vida escolar cotidiana.

Los problemas detrás de la fachada

A pesar de estos éxitos, Rector reconoce las realidades dolorosas que dan forma a muchos de sus estudiantes: dentro. Muchos de los padres tienen dificultades para encontrar el sistema escolar bávaro. A menudo es un desafío que conduce a una gran necesidad de habla, como se enfatiza fuertemente. Las barreras no solo lingüísticas sino también educativas afectan la participación de los niños. Bahar Aslan, un experto en esta área, describe puntos focales como escuelas en cuartos estructuralmente débiles que se enfrentan a un alto desempleo y pobreza. Estas circunstancias conducen a una desventaja educativa creciente, que debe abordarse aún más apremiando para garantizar la igualdad de oportunidades [BPB] que las políticas educativas y sociales actuales a menudo fallan.

Un problema central es la falta de personal calificado. La escuela en Guldinstrasse necesita urgentemente apoyo: los terapeutas del habla y los asistentes escolares serían un gran alivio para los maestros: dentro. Muchos de ellos ya están comprometidos a ser voluntarios para proporcionar ayuda adicional. La asociación de apoyo de la escuela está buscando activamente apoyo para festivales, proyectos y ayudas de aprendizaje. Las donaciones permiten financiar viajes escolares y personal docente adicional, lo que hace una gran diferencia para muchos niños.

Educación en diversidad

Las oportunidades educativas para los niños con antecedentes de migración a menudo se distribuyen de manera desigual. Los datos muestran que estos jóvenes de las guarderías raras están visitando y sobrerrepresentados en las escuelas secundarias, mientras que están subrepresentados en las escuelas secundarias. Sus habilidades escolares son a menudo más bajas, lo que demuestra impresionantemente el estudio de PISA. Por ejemplo, si bien el 25% de los niños de primaria con antecedentes de migración se encuentran entre los casos de riesgo en la lectura, el deserto de la escuela entre los jóvenes de 21-30 años con antecedentes de migración también es significativamente más alto [Formación de Atlas de conocimiento] que todavía hay mucho al día por hacer aquí.

La necesidad de soporte y acentos positivos es, por lo tanto, clara. Rector Stark y muchos maestros en Guldinstrasse saben que el camino hacia una mejor educación para sus alumnos todavía es difícil en el interior. Los críticos como Bahar Aslan están pidiendo un cambio en la educación y la política social para garantizar un futuro más justo para todos los niños. Los desafíos son excelentes, pero la voluntad de trabajar en ello y defender a los niños en Westend sigue siendo inútil.