125 años de la Guldeinschule: ¡el rector pide más apoyo para los estudiantes!

125 años de la Guldeinschule: ¡el rector pide más apoyo para los estudiantes!

La escuela primaria de la calle Guldeinstrasse en Westend, Múnich, cuenta con 125 años llenos de historias y experiencias. Fundada en 1900 por el renombrado arquitecto Theodor Fischer, la escuela se ha convertido en un lugar importante para la educación y la comunidad. Bajo el liderazgo de la rectora Heike Stark, que conoce los desafíos de una escuela llamada "hot spot", el 65% de los 245 estudiantes ahora son de origen inmigrante. Esta realidad trae consigo no sólo diversidad sino también enormes desafíos.

En la celebración del 125 aniversario se presentaron numerosos proyectos escolares y invitados destacados como Florian Kraus del Partido Verde y la alcaldesa Verena Dietl del SPD mostraron su compromiso. La escuela puede destacar con orgullo su infraestructura: manzanos, un huerto de hierbas, una guardería y un campo deportivo ofrecen espacio para una amplia gama de actividades. Particularmente populares son las “Pausas de fútbol Fair Play” con entrenadores juveniles y el grupo semanal de fútbol femenino, que ofrecen un equilibrio positivo a los desafíos de la vida escolar cotidiana.

Los problemas detrás de la fachada

Pero a pesar de estos éxitos, la directora Stark reconoce las dolorosas realidades que moldean a muchos de sus estudiantes. Muchos padres tienen dificultades para orientarse en el sistema escolar bávaro. A menudo es un desafío que da lugar a muchas conversaciones, como señala Stark. Las barreras, no sólo relacionadas con el idioma, sino también con la educación, afectan la participación de los niños. Bahar Aslan, un experto en este campo, describe las escuelas en zonas críticas como escuelas en barrios subdesarrollados que enfrentan un alto desempleo y pobreza. Estas circunstancias conducen a una creciente desventaja educativa, que debe abordarse aún más urgentemente para garantizar la igualdad de oportunidades [bpb] informa que las políticas educativas y sociales actuales a menudo fracasan.

Un problema central es la falta de personal calificado. La escuela de la calle Guldeinstrasse necesita apoyo urgente: los logopedas y asistentes escolares serían un gran alivio para los profesores. Muchos de ellos ya se ofrecen como voluntarios para brindar ayuda adicional. La asociación de apoyo a la escuela busca activamente apoyo para celebraciones, proyectos y material didáctico. Las donaciones permiten financiar viajes escolares y personal docente adicional, lo que supone una gran diferencia para muchos niños.

Educación en la diversidad

Las oportunidades educativas para los niños de origen inmigrante suelen estar distribuidas de manera desigual. Los datos muestran que estos jóvenes tienen menos probabilidades de asistir a guarderías y están sobrerrepresentados en las escuelas secundarias, mientras que están subrepresentados en las escuelas secundarias. Sus capacidades académicas suelen ser inferiores, como muestra de manera impresionante el estudio PISA. Mientras que, por ejemplo, el 25% de los niños de primaria de origen inmigrante corren riesgo en la lectura, las tasas de abandono escolar entre los jóvenes de 21 a 30 años de origen inmigrante también son significativamente más altas.

Por tanto, es clara la necesidad de apoyo y acentos positivos. El rector Stark y muchos profesores de Guldeinstrasse saben que el camino hacia una mejor educación para sus alumnos aún es difícil. Críticos como Bahar Aslan piden un cambio en la educación y la política social para garantizar un futuro más justo para todos los niños. Los desafíos son grandes, pero la voluntad de trabajar en ellos y defender a los niños del Westend permanece inquebrantable.