Suche
Mein Konto
Leesproblemen bij basisschoolleerlingen: Leesuilen zoeken vrijwilligers. Lezer!
In Moosach zet de vereniging “LeseEulen” zich in om het lezen onder basisschoolleerlingen te bevorderen, gezien de alarmerende IGLU-studieresultaten.
Leesproblemen bij basisschoolleerlingen: Leesuilen zoeken vrijwilligers. Lezer!
De zorgen over de leesvaardigheid van Duitse basisschoolleerlingen zijn groter dan ooit. Volgens de tz Uit de resultaten van de International Primary School Reading Survey (Igloo 2021) blijkt dat bij één op de vier kinderen in het vierde leerjaar ernstige leesproblemen worden vastgesteld. Dit betekent dat veel studenten niet kunnen lezen op het minimumniveau dat vereist is voor toekomstig academisch succes. Een alarmerend resultaat dat zowel onderwijsdeskundigen als ouders zorgen baart.
Anita Bock, voormalig directeur van de basisschool aan de Schererplatz, richtte de vereniging “LeseEulen” op onder het motto “Lezen is de toegangspoort tot de wereld”. Het doel van de vereniging is niet alleen het bevorderen van het lezen, maar ook het verbeteren van het tekstbegrip van kinderen. De eerste projecten van de vereniging starten op verschillende scholen, waaronder de basisschool Hermine von Parish en de basisschool Freiham. De vereniging is actief bezig met het werven van vrijwillige lezers, vooral voor de scholen in Lochham en Moosach, omdat steun dringend nodig is.
De uitdagingen van leesvaardigheid
Recente onderzoeken laten een zorgwekkende trend zien. Onlangs meldde de dagelijks nieuws dat niet alleen Duitsland, maar ook veel andere EU-landen vergelijkbare problemen hebben op het gebied van leesvaardigheid. Uit het Igloo-onderzoek blijkt dat de leesvaardigheid van Duitse vierdeklassers sinds 2001 gestaag is afgenomen. Vergeleken met 2001, toen slechts één op de zes kinderen problemen had met lezen, kampt nu 25 procent van de leerlingen met aanzienlijke problemen. De gemiddelde score van 524 ligt onder het EU- en OESO-gemiddelde van 527 punten.
Zeker 63 procent van de kinderen leest regelmatig buiten school, wat hoop geeft, maar de gelijkheid in het onderwijs zou kunnen afnemen. De verschillen tussen goede en zwakke lezers zijn de afgelopen twintig jaar nauwelijks veranderd. Familieachtergrond blijft een beslissende factor voor succes in het onderwijs. De trend laat zien dat sociale verschillen hier ook een invloed hebben.
Waarom lezen belangrijk is
Een hartstochtelijke oproep om het lezen te bevorderen komt ook van de voorzitter van de Conferentie van Ministers van Onderwijs en Culturele Zaken, Katharina Günther-Wünsch. Ze benadrukt dat het bevorderen van lezen niet alleen cruciaal is voor onderwijssucces, maar ook voor maatschappelijke participatie. Federaal onderwijsminister Bettina Stark-Watzinger beschrijft de resultaten van het Igloo-onderzoek als alarmerend en roept op tot een alomvattende ommekeer in het onderwijsbeleid.
Gezien de uitdagingen en cijfers is het belangrijk om initiatieven zoals de LeesOwls ondersteunen. Deze zijn niet alleen gericht op het bevorderen van het lezen, maar zijn ook bedoeld om op de lange termijn bij te dragen aan het vergroten van de leesvaardigheid in München. Geïnteresseerden kunnen als lezer of voor organisatorisch werk contact opnemen met het e-mailadres info@leseeulen.de.
Het is in onze handen om de liefde voor lezen aan te wakkeren en ervoor te zorgen dat elk kind de kans krijgt om de wereld van verhalen te ontdekken. De LeseEulen bieden een waardevolle bijdrage aan het vervullen van deze missie.