Fokusa skola Minhenē: vecāku šķēršļi daudz celm

Fokusa skola Minhenē: vecāku šķēršļi daudz celm

Westend, München, Deutschland - GULDSCHEINSCHule Minhenes Westend cīnās ar īpašiem izaicinājumiem, kas ir raksturīgi daudzām fokusa punktu skolām. Rektors Heike Starks vada objektu, kurā šobrīd ir 245 studenti. Pārsteidzoši, ka apmēram divām trešdaļām bērnu ir migrācijas fons. Šie skaitļi nav tikai tikai statistika, tie atspoguļo realitāti, kādā skolas veido pamatā esošās sociālās problēmas. Fokusa ziņojumi, ka vecāki nav lielākais izaicinājums, kas nav bērni paši.

Vecāku novērtējumā dažus no tiem dažus no tiem raksturo kā "funkcionālu analfabētu Vācijā", kas apgrūtina komunikāciju ikdienas skolā. Daudzi nāk no bezdarbnieka apstākļiem, un viņiem bieži ir grūti izprast Vācijas skolu sistēmas prasības. Turklāt vecākus bieži pārņem skolas vēstules, kuras viņiem ir jātulko programmatūrā. Tulki ir pieejami, taču uzticēšanās un neapmierinātība ar skolotājiem nepadara situāciju vieglāku.

Personāla sašaurinājums kā šķērslis

Personāla sašaurināšanās Guldschein skolā norāda uz BPB HIN. Skolā 28 skolotāji, kurus atbalsta 14 mācību atbalsts un daži brīvprātīgie. Tomēr skolotāju virsstundas palielinās personāla trūkuma dēļ, kas ikdienas darbu apgrūtina. Vēl viens deficīts atspoguļo tādu speciālistu, piemēram, logopēdu, atbalsta trūkumu, kas būtu tikpat svarīgi bērnu lingvistiskajai attīstībai kā palīgiem, kuri varētu stiprināt muguru.

Fokālo skolu problēma ir ne tikai Minhenes parādība, bet arī ietekmē arī daudzus citus reģionus. Šajā kontekstā Bahars Aslans runā par sociālajām problēmām, kas bieži nav izglītības politikas debašu uzmanības centrā. Tas prasa atbilstošu sociālās izglītības politiku, kas atbalsta ģimenes un uzlabo izglītības iespējas nelabvēlīgā situācijā esošiem bērniem. Faktam, ka skolām ir vienādi aprīkoti, vajadzētu būt pamatprasībai, lai izveidotu vienlīdzīgas iespējas izglītības jomā.

Izglītības nevienlīdzība turpinājās

Bērnu ar migrācijas fona izglītības trūkums nav jauna tēma. Saskaņā ar [Knowledgeatlas] (https://www.wissensatlas-bildung.de/publike/ungleiche- bildungšenas unzur-benächtigung-von-jungen-menschen-mmmigrationengrundgrund/), šiem bērniem ir mazāk iespēju iegūt veiksmīgu izglītības ceļu. Tāpēc viņi retāk apmeklē dienas aprūpes centrus, un ar tādu pašu vecāku izglītību ir skaidras atšķirības skolas sniegumā, salīdzinot ar vienaudžiem bez migrācijas fona. Šī nevienlīdzība nozīmē, ka daudzi jaunieši no nelabvēlīgā situācijā esošām izcelsmes ģimenēm bieži nonāk vidusskolās un viņiem ir mazāk iespēju iegūt augstākās skolas izglītību vai profesionālo apmācību.

Tāpēc Guldscheinschule ir ne tikai mācīšanās vieta, bet arī sociālo problēmu atspoguļojums, kas sniedzas tālu ārpus skolas sienām. Ar stabilu atbalstu ģimenēm un personāla stiprināšanu, varētu bruģēt veidu, kā uzlabot izglītības iespējas. Tomēr, kamēr netiek apskatītas celtniecības vietas izglītības sistēmā, bērnu panākumi no kontaktpunktiem joprojām ir galvenais izaicinājums.