Focus School Miunchenas: tėvų kliūtys mokiniams kelia didelę įtampą

Focus School Miunchenas: tėvų kliūtys mokiniams kelia didelę įtampą

Guldschein mokykla Miuncheno Westende kovoja su ypatingais iššūkiais, būdingais daugeliui „hotspot“ mokyklų. Įstaigai, kurioje šiuo metu mokosi 245 studentai, vadovauja rektorius Heike'as Starkas. Stebina tai, kad maždaug du trečdaliai vaikų yra kilę iš migrantų. Šie skaičiai nėra tik statistika, jie atspindi tikrovę, kurioje mokykloms būdingos pagrindinės socialinės problemos. [Focus reports](https://www.focus.de/panorama/welt/brennpunktschule-in-muenchen-warum-eltern-die-groesste-chaus Challenge-sind_54301a47-3af5-431d-9d06-9c56ed765afk5.html, kurie patys nėra didžiausias iššūkis vaikams.

Vertindamas tėvus, Starkas kai kuriuos iš jų apibūdina kaip „funkciškai neraštingus Vokietijoje“, o tai apsunkina bendravimą kasdieniame mokyklos gyvenime. Daugelis jų yra iš nepalankios išsilavinimo vietos ir dažnai jiems sunku suprasti Vokietijos mokyklų sistemos reikalavimus. Be to, tėvai dažnai būna priblokšti mokyklinių laiškų, kuriuos jie turi išversti naudodami programinę įrangą. Nors ir yra vertėjų, pasitikėjimas ir nusivylimas bendraujant su mokytojais padėties nepalengvina.

Darbuotojų trūkumas kaip kliūtis

Bpb atkreipia dėmesį į personalo trūkumą Guldscheinschule. Mokykloje moko 28 mokytojai, juos palaiko 14 mokymosi vadovų ir keli savanoriai. Bet mokytojų viršvalandžių daugėja dėl darbuotojų trūkumo, o tai gerokai apsunkina kasdienį darbą. Kitas trūkumas yra specialistų, pavyzdžiui, logopedų, kurie yra tokie pat svarbūs vaikų kalbinei raidai, kaip ir padėjėjai, galintys padėti mokytojams, paramos trūkumas.

„Hotspot“ mokyklų problema yra ne tik Miuncheno reiškinys, bet ir daugeliui kitų regionų. Šiame kontekste Baharas Aslanas kalba apie socialinius iššūkius, kurie dažnai nėra švietimo politikos diskusijų dėmesio centre. Ji ragina vykdyti tinkamą socialinio švietimo politiką, kuri remtų šeimas ir gerintų socialiai remtinų vaikų mokymosi galimybes. Vienodai aprūpintos mokyklos turėtų būti pagrindinis reikalavimas, kad švietimo sektoriuje būtų sukurtos lygios galimybės.

Švietimo nelygybė plačiau

Vaikų, kilusių iš migrantų, išsilavinimo trūkumas nėra nauja problema. Pagal Wissensatlas, šie vaikai turi mažesnes galimybes sėkmingai mokytis. Jie rečiau lanko vaikų darželius, o jei jų tėvai turi tą patį išsilavinimą, jų mokyklos rezultatai aiškiai skiriasi nuo jų bendraamžių, neturinčių migracijos. Dėl šios nelygybės daugelis jaunuolių iš nepalankioje padėtyje esančių šeimų dažnai patenka į vidurines mokyklas ir turi mažiau galimybių įgyti aukštąjį išsilavinimą ar profesinį išsilavinimą.

Guldschein mokykla yra ne tik mokymosi vieta, bet ir socialinių problemų, kurios peržengia mokyklos sienas, atspindys. Tvirta parama šeimoms ir personalo stiprinimas galėtų padėti pagerinti mokymosi galimybes. Tačiau kol nebus sprendžiamos švietimo sistemos problemos, vaikų iš nepalankioje padėtyje esančių mokyklų sėkmė ir toliau bus didelis iššūkis.