Focus mokykla Miunchene: Tėvų kliūčių įtempimas

Focus mokykla Miunchene: Tėvų kliūčių įtempimas

Westend, München, Deutschland - „Guldscheinschule“ Miuncheno Westend'e kovoja su ypatingais iššūkiais, būdingais daugeliui židinio taškų mokyklų. Rektorius Heike Starkas vadovauja objektui, kuriame šiuo metu mokosi 245 studentai. Stebina tai, kad maždaug du trečdaliai vaikų turi migracijos foną. Šie skaičiai nėra tik tik statistika, jie atspindi realybę, kurioje mokyklas formuoja pagrindinės socialinės problemos. Focus Reports, kurie tėvai nėra didžiausias iššūkis, kuris nėra patys vaikai.

Vertinant tėvystę, kai kurie iš jų aiškiai apibūdina kaip „funkcinį neraštingą Vokietijoje“, todėl bendravimas apsunkina kasdienį mokyklinį gyvenimą. Daugelis yra iš bedarbių sąlygų ir dažnai sunku suprasti Vokietijos mokyklų sistemos reikalavimus. Be to, tėvai dažnai būna priblokšti mokyklos laiškų, kuriuos jie turi išversti programine įranga. Vertėjai yra prieinami, tačiau pasitikėjimas ir nusivylimas bendraujant su mokytojais nepalengvina situacijos.

Personalo kliūtys kaip kliūtis

Guldscheino mokyklos personalo kliūtys nurodo bpb Hin. Mokykloje 28 mokytojai, remiami 14 mokymosi paramų ir kai kurių savanorių. Tačiau mokytojų viršvalandžiai padidėja dėl darbuotojų trūkumo, todėl kasdienis darbas yra žymiai sunkesnis. Kitas deficitas parodo specialistų, tokių kaip kalbos terapeutai, palaikymo trūkumą, kuris būtų toks pat svarbus kalbiniam vaikų vystymuisi kaip padėjėjai, kurie galėtų sustiprinti jų nugarą.

Židinių mokyklų problema yra ne tik Miuncheno reiškinys, bet ir daro įtaką daugeliui kitų regionų. Šiame kontekste Baharas Aslanas kalba apie socialinius iššūkius, kurie dažnai nėra švietimo politikos diskusijų dėmesys. Tai reikalauja tinkamos socialinio ugdymo politikos, palaikančios šeimas ir gerina nepalankioje padėtyje esančių vaikų švietimo galimybes. Tai, kad mokyklos yra vienodai aprūpintos, turėtų būti pagrindinis reikalavimas nustatyti lygias galimybes švietimo srityje.

švietimo nelygybė tęsėsi

Vaikų, turinčių migracijos išsilavinimą, švietimo trūkumas nėra nauja tema. Pasak [Kningledgeatlas] (https://www.wissensatlas-bildung.de/publike/unggleiche- bildungschäutchen-zur-benächtigung-von-ngen-senschen mmmigrationgrund/), šie vaikai turi mažiau galimybių sėkmingai mokytis. Taigi jie lankosi dienos priežiūros centruose rečiau, o turint tokią pačią tėvų išsilavinimą, yra akivaizdūs mokyklos rezultatų skirtumai, palyginti su jų bendraamžiais, neturinčiais migracijos. Ši nelygybė reiškia, kad daugelis jaunų žmonių iš nepalankioje padėtyje esančių kilmės šeimų dažnai baigiasi vidurinėse mokyklose ir turi mažiau galimybių įgyti aukštesnįjį išsilavinimą ar profesinį mokymą.

„Guldscheinschule“ yra ne tik mokymosi vieta, bet ir socialinių problemų atspindys, kurie tęsiasi toli už mokyklos sienų. Tvirtai palaikant šeimas ir stiprinant personalą, galėtų būti asfaltuotas būdas tobulinti švietimo galimybes. Tačiau tol, kol švietimo sistemos statybos vietos nėra nagrinėjamos, vaikų sėkmė iš pagrindinių taškų išlieka svarbus iššūkis.