Fokusskola i München: Föräldra hinder stam mycket

Fokusskola i München: Föräldra hinder stam mycket

Westend, München, Deutschland - Gardscheinschule i München Westend -kämpar med speciella utmaningar som är typiska för många kontaktskolor. Rector Heike Stark leder anläggningen, som för närvarande har 245 studenter. Det är slående att cirka två tredjedelar av barnen har en migrationsbakgrund. Dessa siffror är inte bara en ren statistik, de återspeglar verkligheten i vilken skolor formas av underliggande sociala problem. Focus Reports att föräldrarna inte är de största utmaningarna.

I bedömningen av föräldraskap beskriver starkt några av dem som "funktionella analfabeter i Tyskland", vilket gör kommunikationen svårare i vardagen. Många kommer från arbetslösa villkor och har ofta svårt att förstå kraven i det tyska skolsystemet. Dessutom är föräldrar ofta överväldigade med skolbrev, som de måste översättas av programvara. Tolkar finns tillgängliga, men förtroende och frustration när det gäller att hantera lärare gör inte situationen enklare.

personalflaskhalsar som ett hinder

Personalflaskhalsarna på Guldschein-skolan indikerar BPB HIN. I skolan har 28 lärare, stödd av 14 lärande stöd och några frivilliga. Lärarnas övertid ökar emellertid på grund av bristen på personal, vilket gör dagligt arbete betydligt svårare. Ett annat underskott representerar bristen på stöd från specialister som talterapeuter, vilket skulle vara lika viktigt för den språkliga utvecklingen av barnen som assistenter som kan stärka ryggen.

Problemet med fokalskolor är inte bara ett München -fenomen, utan påverkar också många andra regioner. I detta sammanhang talar Bahar Aslan om sociala utmaningar, som ofta inte är i fokus för utbildningspolitiska debatten. Det kräver en lämplig socialutbildningspolitik som stöder familjer och förbättrar utbildningsmöjligheterna för missgynnade barn. Det faktum att skolor är lika utrustade bör vara ett grundläggande krav för att fastställa lika möjligheter inom utbildningsområdet.

Utbildningsjämlikhet fortsatte

Utbildningsnackdelen för barn med migrationsbakgrund är inte ett nytt ämne. Enligt [Knowledgeatlas] (https://www.wissensatlas-bildung.de/publike/ungleiche- Bildungschäutchen-zur-benäächtigung-von-jungen-menschen-mmmigrationengrund/) har dessa barn mindre chanser att göra en framgångsrik utbildning. Så de besöker daghem mindre ofta, och med samma utbildningsbakgrund för föräldrarna finns det tydliga skillnader i skolprestanda jämfört med deras kamrater utan migrationsbakgrund. Dessa ojämlikheter innebär att många ungdomar från missgynnade ursprungsfamiljer ofta hamnar på gymnasieskolor och har färre chanser att få högre skolutbildning eller yrkesutbildning.

Gardscheinschule är därför inte bara en plats för lärande, utan en återspegling av sociala problem som sträcker sig långt bortom skolans murar. Med fast stöd för familjer och stärkande personalen kan sättet att förbättra utbildningsmöjligheterna banas. Men så länge byggplatserna i utbildningssystemet inte behandlas, förblir framgången för barnen från kontaktpunkter en stor utmaning.