Fokusskolan München: Föräldrahinder utsätter eleverna för mycket påfrestningar

Fokusskolan München: Föräldrahinder utsätter eleverna för mycket påfrestningar

Guldschein-skolan i Münchens Westend brottas med särskilda utmaningar som är typiska för många hotspot-skolor. Rektor Heike Stark leder anläggningen som för närvarande har 245 elever. Det är slående att cirka två tredjedelar av barnen har invandrarbakgrund. Dessa siffror är inte bara statistik, de speglar den verklighet där skolor kännetecknas av underliggande sociala problem. [Focus-rapporter](https://www.focus.de/panorama/welt/brennpunktschule-in-muenchen-warum-eltern-die-groesste-chaus Challenge-sind_54301a47-3af5-431d-9d06-9c56ed765af5.html) som inte är föräldrarna som är den största utmaningen, barnen själva.

I bedömningen av föräldrarna beskriver Stark några av dem som "funktionellt analfabeter i Tyskland", vilket gör kommunikationen i skolans vardag svår. Många kommer från utbildningsmässigt missgynnade bakgrunder och har ofta svårt att förstå kraven i det tyska skolsystemet. Dessutom överväldigas föräldrar ofta med skolbrev som de måste ha översatta med hjälp av programvara. Även om det finns tolkar att tillgå, gör inte förtroendet och frustrationen i kontakten med lärare situationen lättare.

Personalbrist som ett hinder

Bpb påpekar personalbristen vid Guldscheinschule. 28 lärare undervisar på skolan, med stöd av 14 lärguider och några volontärer. Men övertiden för lärare ökar på grund av bristen på personal, vilket försvårar det dagliga arbetet betydligt. En annan brist är bristen på stöd från specialister som logopeder, som är lika viktiga för barnens språkliga utveckling som assistenter som skulle kunna stötta lärarna.

Problemet med hotspot-skolor är inte bara ett München-fenomen, utan påverkar också många andra regioner. Bahar Aslan talar i detta sammanhang om sociala utmaningar som ofta inte är i fokus för den utbildningspolitiska debatten. Hon efterlyser en lämplig social utbildningspolitik som stöder familjer och förbättrar utbildningsmöjligheter för missgynnade barn. Att skolorna är lika utrustade borde vara ett grundläggande krav för att skapa lika möjligheter inom utbildningssektorn.

Utbildningsmässig ojämlikhet bredare

Utbildningsnackdelen för barn med invandrarbakgrund är ingen ny fråga. Enligt Wissensatlas har dessa barn lägre chanser att få en framgångsrik utbildning. De går mer sällan på daghem och om deras föräldrar har samma utbildningsbakgrund finns det tydliga skillnader i deras skolprestationer jämfört med jämnåriga utan migrationsbakgrund. Dessa ojämlikheter gör att många unga från missgynnade familjer ofta hamnar i gymnasieskolor och har mindre chanser att få högre utbildning eller yrkesutbildning.

Guldscheinskolan är inte bara en plats för lärande, utan en återspegling av sociala problem som sträcker sig långt utanför skolans väggar. Ett gediget stöd till familjer och förstärkning av personalen skulle kunna bana väg för att förbättra utbildningsmöjligheterna. Men så länge problemen i utbildningssystemet inte åtgärdas kommer framgången för barn från missgynnade skolor att fortsätta att vara en stor utmaning.