Focus School München: starševske ovire zelo obremenjujejo učence

Focus School München: starševske ovire zelo obremenjujejo učence

Šola Guldschein v münchenski četrti Westend se spopada s posebnimi izzivi, ki so značilni za številne vroče šole. Rektorica Heike Stark vodi ustanovo, ki ima trenutno 245 študentov. Osupljivo je, da ima približno dve tretjini otrok migrantsko ozadje. Te številke niso le statistični podatki, temveč odražajo resničnost, v kateri so šole zaznamovane s temeljnimi socialnimi problemi. [Focus poroča](https://www.focus.de/panorama/welt/brennpunktschule-in-muenchen-warum-eltern-die-groesste-chaus Challenge-sind_54301a47-3af5-431d-9d06-9c56ed765af5.html), da Stark kot največji izziv vidi starše, ki niso otroci sami.

Pri ocenjevanju staršev Stark nekatere od njih opisuje kot »funkcionalno nepismene v Nemčiji«, kar otežuje komunikacijo v vsakdanjem šolskem življenju. Mnogi prihajajo iz izobraževalno prikrajšanih okolij in pogosto težko razumejo zahteve nemškega šolskega sistema. Poleg tega so starši pogosto zasuti s šolskimi pismi, ki jih morajo prevesti s programsko opremo. Čeprav so tolmači na voljo, pa zaupanje in razočaranje v stiku z učitelji situacije ne olajšata.

Kadrovska pomanjkljivost kot ovira

Bpb opozarja na pomanjkanje osebja na Guldscheinschule. Na šoli poučuje 28 učiteljev, ki jim pomaga 14 učnih vodnikov in nekaj prostovoljcev. A nadure učiteljev se zaradi pomanjkanja kadra povečujejo, kar bistveno otežuje vsakodnevno delo. Drugi primanjkljaj je pomanjkanje podpore strokovnjakov, kot so logopedi, ki so prav tako pomembni za jezikovni razvoj otrok kot pomočniki, ki bi lahko bili v oporo učiteljem.

Problem žariščnih šol ni le pojav v Münchnu, ampak vpliva tudi na številne druge regije. V tem kontekstu Bahar Aslan govori o družbenih izzivih, ki pogosto niso v središču razprave o izobraževalni politiki. Poziva k ustrezni socialni izobraževalni politiki, ki podpira družine in izboljšuje izobraževalne možnosti za prikrajšane otroke. Dejstvo, da so šole enako opremljene, bi moralo biti osnovna zahteva za ustvarjanje enakih možnosti v izobraževalnem sektorju.

Izobrazbena neenakost širše

Izobraževalna prikrajšanost otrok z migrantskim ozadjem ni novo vprašanje. Glede na Wissensatlas imajo ti otroci manj možnosti za uspešno izobraževanje. Redkeje obiskujejo vrtce in če imajo njihovi starši enako izobrazbo, so očitne razlike v njihovi šolski uspešnosti v primerjavi z njihovimi vrstniki brez migracijskega ozadja. Te neenakosti pomenijo, da veliko mladih iz prikrajšanih družin pogosto konča v srednjih šolah in imajo manj možnosti za pridobitev višje izobrazbe ali poklicnega usposabljanja.

Šola Guldschein ni samo prostor za učenje, ampak odraz družbenih problemov, ki segajo daleč onkraj zidov šole. Trdna podpora družinam in krepitev osebja bi lahko tlakovala pot do izboljšanja izobraževalnih možnosti. Dokler pa težave v izobraževalnem sistemu ne bodo rešene, bo uspeh otrok iz zapostavljenih šol še naprej velik izziv.