Zamerajte školu v Mníchove: Rodičovské prekážky veľa napájajú

Zamerajte školu v Mníchove: Rodičovské prekážky veľa napájajú

Westend, München, Deutschland - Guldscheinschule v Mníchove Westend bojuje so špeciálnymi výzvami, ktoré sú typické pre mnoho škôl ústredných bodov. Rektor Heike Stark vedie zariadenie, ktoré má v súčasnosti 245 študentov. Je prekvapujúce, že asi dve tretiny detí majú migračné zázemie. Tieto čísla nie sú iba iba štatistikou, odrážajú realitu, v ktorej sú školy formované základnými sociálnymi problémami. Focus Reports, že rodičia nie sú najväčšou výzvou, ktorá nie je pre deti.

Pri hodnotení rodičovstva si dôrazne popisuje niektoré z nich ako „funkčné negramotné v Nemecku“, čo sťažuje komunikáciu v každodennom školskom živote. Mnohé pochádzajú z nezamestnaných podmienok a často majú problémy s pochopením požiadaviek nemeckého školského systému. Okrem toho sú rodičia často ohromení školskými listami, ktoré musia preložiť softvérom. Tlmočníci sú k dispozícii, ale dôvera a frustrácia pri riešení učiteľov neuľahčujú situáciu.

Personálne prekážky ako prekážka

Personálne prekážky v škole Guldschein naznačujú bpb hin. V škole, 28 učiteľov, podporovaných 14 vzdelávacími podporami a niektorými dobrovoľníkmi. Nadčasy učiteľov sa však zvyšujú v dôsledku nedostatku zamestnancov, čo sťažuje dennú prácu. Ďalší deficit predstavuje nedostatočnú podporu odborníkov, ako sú reči terapeutov, čo by bolo rovnako dôležité pre jazykový rozvoj detí ako asistentov, ktorí by mohli posilniť chrbty.

Problém fokálnych škôl nie je len fenomén Mníchov, ale ovplyvňuje aj mnoho ďalších regiónov. V tejto súvislosti Bahar Aslan hovorí o sociálnych výzvach, ktoré často nie sú cieľom diskusie o vzdelávacej politike. Vyžaduje si primeranú politiku sociálneho vzdelávania, ktorá podporuje rodiny a zlepšuje vzdelávacie príležitosti pre znevýhodnené deti. Skutočnosť, že školy sú rovnako vybavené, by mala byť základnou požiadavkou na vytvorenie rovnakých príležitostí v oblasti vzdelávania.

Vzdelávacia nerovnosť pokračovala

Vzdelávacie nevýhody detí s migráciou nie je nová téma. Podľa [Knowledgeatlas] (https://www.wissensatlas-bildung.de/publike/ungleiche- bildungschäutchen-zur-genächtigung-von-von-Jungen-menschen-mmmigrandgrund/) majú menšiu šancu na úspešnú vzdelávaciu cestu. Takže navštevujú centrá dennej starostlivosti menej často a s rovnakým vzdelaním rodičov existujú jasné rozdiely vo výkone školy v porovnaní so svojimi rovesníkmi bez migračného zázemia. Tieto nerovnosti znamenajú, že mnoho mladých ľudí zo znevýhodnených rodín pôvodu často končí na stredných školách a má menej šancí na získanie vzdelania na vysokej škole alebo odbornej prípravy.

Guldscheinschule preto nie je len miestom učenia, ale aj odrazom sociálnych problémov, ktoré siahajú ďaleko za múrmi školy. S solídnou podporou rodín a posilňovaní zamestnancov by sa spôsob, ako zlepšiť príležitosti na vzdelávanie. Pokiaľ sa však výstavby vo vzdelávacom systéme neriešia, úspech detí z ohniskových bodov zostáva hlavnou výzvou.