Focus School din Munchen: obstacolele parentale se încordează foarte mult

Focus School din Munchen: obstacolele parentale se încordează foarte mult

Westend, München, Deutschland - Guldscheinschule din Munchen Westend se luptă cu provocări speciale care sunt tipice pentru multe școli cu puncte focale. Rectorul Heike Stark conduce instalația, care are în prezent 245 de studenți. Este izbitor că aproximativ două treimi dintre copii au un fond de migrație. Aceste numere nu sunt doar o simplă statistică, ci reflectă realitatea în care școlile sunt modelate prin probleme sociale care stau la baza. Focus Reports că părinții nu sunt cea mai mare provocare care nu este copiii ei înșiși.

În evaluarea părinților, descrie cu tărie unele dintre ele drept „analfabeți funcționali în Germania”, ceea ce face ca comunicarea să fie mai dificilă în viața școlii de zi cu zi. Mulți provin din condiții de șomer și adesea au dificultăți în a înțelege cerințele sistemului școlar german. În plus, părinții sunt adesea copleșiți de scrisori școlare, pe care trebuie să fie traduse de software. Interpreții sunt disponibili, dar încrederea și frustrarea în tratarea profesorilor nu facilitează situația.

blocaje de personal ca obstacol

Băștii de personal de la școala Guldschein indică BPB Hin. La școală, 28 de profesori, susținuți de 14 suporturi de învățare și unii voluntari. Cu toate acestea, orele suplimentare ale profesorilor cresc din cauza lipsei de personal, ceea ce face ca munca zilnică să fie semnificativ mai dificilă. Un alt deficit reprezintă lipsa de sprijin din partea specialiștilor precum logopeștii, care ar fi la fel de importantă pentru dezvoltarea lingvistică a copiilor ca asistenți care ar putea consolida spatele.

Problema școlilor focale nu este doar un fenomen din Munchen, ci afectează și multe alte regiuni. În acest context, Bahar Aslan vorbește despre provocări sociale, care nu sunt adesea în centrul dezbaterii politicii educaționale. Acesta solicită o politică de educație socială adecvată care să sprijine familiile și să îmbunătățească oportunitățile educaționale pentru copiii defavorizați. Faptul că școlile sunt echipate în mod egal ar trebui să fie o cerință de bază pentru a stabili șanse egale în domeniul educației.

inegalitatea educațională a continuat

Dezavantajul educațional al copiilor cu un fond de migrație nu este un subiect nou. Conform [Knowledgeatlas] (https://www.wissensatlas-bildung.de/publike/ungleiche- Bildungschäutchen-zur-benächtigung-von-Jungen-menschen-mmigrationengrund/), acești copii au șanse mai mici de a avea un traseu educațional de succes. Așa că vizitează mai rar centrele de îngrijire de zi și, cu același context educațional al părinților, există diferențe clare în ceea ce privește performanța școlii în comparație cu colegii lor, fără un fond de migrație. Aceste inegalități înseamnă că mulți tineri din familii de origine dezavantajate ajung adesea la școlile secundare și au mai puține șanse de a câștiga educație școlară superioară sau formare profesională.

Guldscheinschule nu este doar un loc de învățare, ci o reflectare a problemelor sociale care se extind mult dincolo de zidurile școlii. Cu un sprijin solid pentru familii și consolidarea personalului, modul de îmbunătățire a oportunităților educaționale ar putea fi asfaltat. Cu toate acestea, atâta timp cât șantierele de construcții din sistemul de învățământ nu sunt abordate, succesul copiilor din punctele focale rămâne o provocare majoră.