Focus School Munich: Os obstáculos aos pais colocam muita pressão sobre os alunos

Focus School Munich: Os obstáculos aos pais colocam muita pressão sobre os alunos

A Escola Guldschein no Westend de Munique está enfrentando desafios especiais que são típicos de muitas escolas hotspots. O reitor Heike Stark dirige a instituição, que atualmente conta com 245 alunos. É surpreendente que cerca de dois terços das crianças tenham origem migrante. Estes números não são apenas estatísticas, reflectem a realidade em que as escolas são caracterizadas por problemas sociais subjacentes. [Relatórios Focus](https://www.focus.de/panorama/welt/brennpunktschule-in-muenchen-warum-eltern-die-groesste-chaus Challenge-sind_54301a47-3af5-431d-9d06-9c56ed765af5.html) que Stark vê os pais como o maior desafio, que não são os próprios filhos.

Ao avaliar os pais, Stark descreve alguns deles como “analfabetos funcionais na Alemanha”, o que dificulta a comunicação na vida escolar cotidiana. Muitos vêm de meios educacionais desfavorecidos e muitas vezes têm dificuldade em compreender as exigências do sistema escolar alemão. Além disso, os pais muitas vezes ficam sobrecarregados com cartas escolares que precisam ser traduzidas por meio de software. Embora haja intérpretes disponíveis, a confiança e a frustração no trato com os professores não facilitam a situação.

A escassez de pessoal como obstáculo

Bpb aponta a escassez de pessoal na Guldscheinschule. 28 professores lecionam na escola, apoiados por 14 guias de aprendizagem e alguns voluntários. Mas as horas extraordinárias dos professores estão a aumentar devido à falta de pessoal, o que torna o trabalho diário significativamente mais difícil. Outro déficit é a falta de apoio de especialistas como os fonoaudiólogos, que são tão importantes para o desenvolvimento linguístico das crianças quanto os auxiliares que poderiam apoiar os professores.

O problema das escolas hotspots não é apenas um fenómeno de Munique, mas afecta também muitas outras regiões. Neste contexto, Bahar Aslan fala de desafios sociais que muitas vezes não são o foco do debate sobre políticas educativas. Ela apela a uma política de educação social adequada que apoie as famílias e melhore as oportunidades educativas para crianças desfavorecidas. O facto de as escolas estarem igualmente equipadas deveria ser um requisito básico para criar oportunidades iguais no sector da educação.

Desigualdade educacional de forma mais ampla

A desvantagem educativa das crianças oriundas da imigração não é uma questão nova. De acordo com Wissensatlas, essas crianças têm menores chances de uma educação bem-sucedida. Frequentam menos as creches e, se os seus pais tiverem o mesmo nível de escolaridade, existem diferenças claras no seu desempenho escolar em comparação com os seus pares sem antecedentes migratórios. Estas desigualdades significam que muitos jovens de famílias desfavorecidas acabam muitas vezes no ensino secundário e têm menos oportunidades de obter ensino superior ou formação profissional.

A Escola Guldschein não é apenas um lugar de aprendizagem, mas um reflexo de problemas sociais que se estendem muito além dos muros da escola. O apoio sólido às famílias e o reforço do pessoal poderiam abrir caminho à melhoria das oportunidades educativas. Mas enquanto os problemas do sistema educativo não forem resolvidos, o sucesso das crianças de escolas desfavorecidas continuará a ser um grande desafio.