Focus School Monachium: Trudności rodziców bardzo obciążają uczniów

Focus School Monachium: Trudności rodziców bardzo obciążają uczniów

Szkoła Guldschein w monachijskiej dzielnicy Westend zmaga się ze szczególnymi wyzwaniami, typowymi dla wielu szkół typu hotspot. Placówką, w której obecnie uczy się 245 uczniów, kieruje rektor Heike Stark. Uderzające jest to, że około dwie trzecie dzieci ma pochodzenie migracyjne. Liczby te to nie tylko statystyki, odzwierciedlają one rzeczywistość, w której szkoły charakteryzują się podstawowymi problemami społecznymi. [Focus raporty](https://www.focus.de/panorama/welt/brennpunktschule-in-muenchen-warum-eltern-die-groesste-chaus Challenge-sind_54301a47-3af5-431d-9d06-9c56ed765af5.html), że Stark postrzega jako największe wyzwanie rodziców, którzy nie są samymi dziećmi.

Oceniając rodziców, Stark opisuje część z nich jako „funkcjonalnych analfabetów w Niemczech”, co utrudnia komunikację w codziennym życiu szkolnym. Wiele z nich pochodzi ze środowisk znajdujących się w niekorzystnej sytuacji edukacyjnej i często ma trudności ze zrozumieniem wymagań niemieckiego systemu szkolnego. Ponadto rodzice często są przytłoczeni listami szkolnymi, które muszą przetłumaczyć za pomocą oprogramowania. Chociaż dostępni są tłumacze ustni, zaufanie i frustracja w kontaktach z nauczycielami nie ułatwiają sytuacji.

Niedobory kadrowe jako przeszkoda

Bpb zwraca uwagę na braki kadrowe w Guldscheinschule. W szkole uczy 28 nauczycieli, których wspiera 14 przewodników edukacyjnych i kilku wolontariuszy. Jednak ze względu na braki kadrowe zwiększa się liczba nadgodzin nauczycieli, co znacznie utrudnia codzienną pracę. Kolejnym deficytem jest brak wsparcia ze strony specjalistów, np. logopedów, którzy są tak samo ważni dla rozwoju językowego dzieci, jak asystenci, którzy mogliby wspierać nauczycieli.

Problem szkół typu hotspot to nie tylko zjawisko monachijskie, ale dotykające także wiele innych regionów. W tym kontekście Bahar Aslan mówi o wyzwaniach społecznych, które często nie są przedmiotem debaty na temat polityki edukacyjnej. Wzywa do prowadzenia odpowiedniej polityki edukacji społecznej, która wspiera rodziny i poprawia możliwości edukacyjne dzieci znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. Podstawowym wymogiem zapewniającym równe szanse w sektorze edukacji powinno być zapewnienie równouprawnienia szkół.

Nierówność edukacyjna szerzej

Niekorzystna sytuacja edukacyjna dzieci ze środowisk migracyjnych nie jest nowym problemem. Według Wissensatlas te dzieci mają mniejsze szanse na pomyślną edukację. Rzadziej uczęszczają do ośrodków opieki dziennej, a jeśli ich rodzice mają to samo wykształcenie, istnieją wyraźne różnice w ich wynikach w szkole w porównaniu z ich rówieśnikami bez pochodzenia migracyjnego. Nierówności te powodują, że wielu młodych ludzi z rodzin znajdujących się w niekorzystnej sytuacji często trafia do szkół średnich i ma mniejsze szanse na zdobycie wyższego wykształcenia lub szkolenia zawodowego.

Szkoła Guldschein to nie tylko miejsce nauki, ale odzwierciedlenie problemów społecznych, które wykraczają daleko poza mury szkoły. Solidne wsparcie dla rodzin i wzmocnienie personelu mogłoby utorować drogę do poprawy możliwości edukacyjnych. Jednak dopóki nie zostaną rozwiązane problemy w systemie edukacji, sukces dzieci ze szkół znajdujących się w niekorzystnej sytuacji będzie w dalszym ciągu głównym wyzwaniem.