Fokus skole München: Foreldrehekk legger stor belastning på elevene

Fokus skole München: Foreldrehekk legger stor belastning på elevene

Guldschein-skolen i Münchens Westend sliter med spesielle utfordringer som er typiske for mange hotspot-skoler. Rektor Heike Stark leder anlegget, som i dag har 245 studenter. Det er påfallende at rundt to tredjedeler av barna har innvandrerbakgrunn. Disse tallene er ikke bare statistikk, de gjenspeiler virkeligheten der skolene er preget av underliggende sosiale problemer. [Focus-rapporter](https://www.focus.de/panorama/welt/brennpunktschule-in-muenchen-warum-eltern-die-groesste-chaus Challenge-sind_54301a47-3af5-431d-9d06-9c56ed765af5.html) som foreldrene ikke er den største utfordringen selv, som Stark ser på.

I vurderingen av foreldrene beskriver Stark noen av dem som «funksjonelt analfabeter i Tyskland», noe som gjør kommunikasjon i skolehverdagen vanskelig. Mange kommer fra pedagogisk vanskeligstilte bakgrunner og har ofte vanskeligheter med å forstå kravene til det tyske skolesystemet. I tillegg blir foreldre ofte overveldet med skolebrev som de må ha oversatt ved hjelp av programvare. Selv om tolker er tilgjengelige, gjør ikke tilliten og frustrasjonen i møte med lærerne situasjonen lettere.

Personalmangel som et hinder

Bpb påpeker personellmangelen ved Guldscheinschule. 28 lærere underviser ved skolen, støttet av 14 læringsveiledere og noen få frivillige. Men overtiden til lærerne øker på grunn av mangel på personale, noe som gjør det daglige arbeidet betydelig vanskeligere. Et annet underskudd er manglende støtte fra spesialister som logopeder, som er like viktige for barnas språklige utvikling som assistenter som kunne støtte lærerne.

Problemet med hotspot-skoler er ikke bare et München-fenomen, men påvirker også mange andre regioner. I denne sammenhengen snakker Bahar Aslan om sosiale utfordringer som ofte ikke er fokus i den utdanningspolitiske debatten. Hun etterlyser en passende sosial utdanningspolitikk som støtter familier og forbedrer utdanningsmuligheter for vanskeligstilte barn. At skolene er likt rustet bør være et grunnleggende krav for å skape like muligheter i utdanningssektoren.

Utdanningsulikhet bredere

Utdanningsulempen til barn med innvandrerbakgrunn er ikke et nytt tema. I følge Wissensatlas, har disse barna lavere sjanser for en vellykket utdanning. De går sjeldnere i barnehager, og hvis foreldrene har samme utdanningsbakgrunn, er det klare forskjeller i skoleprestasjoner sammenlignet med jevnaldrende uten migrasjonsbakgrunn. Disse ulikhetene gjør at mange unge fra vanskeligstilte familier ofte havner på ungdomsskoler og har mindre sjanser til å ta høyere utdanning eller yrkesopplæring.

Guldschein-skolen er ikke bare et sted for læring, men en refleksjon av sosiale problemer som strekker seg langt utenfor skolens vegger. Solid støtte til familier og styrking av personalet kan bane vei for å forbedre utdanningsmulighetene. Men så lenge problemene i utdanningssystemet ikke blir tatt tak i, vil suksessen til barn fra vanskeligstilte skoler fortsette å være en stor utfordring.