Focus School München: A szülői akadályok nagy megterhelést jelentenek a diákok számára

Focus School München: A szülői akadályok nagy megterhelést jelentenek a diákok számára

A müncheni Westendben található Guldschein Iskola különleges kihívásokkal küszködik, amelyek számos hotspot iskolára jellemzőek. Heike Stark rektor vezeti a jelenleg 245 hallgatót foglalkoztató intézményt. Feltűnő, hogy a gyerekek körülbelül kétharmada migráns hátterű. Ezek a számok nem pusztán statisztikák, hanem azt a valóságot tükrözik, amelyben az iskolákat mögöttes társadalmi problémák jellemzik. [Focus jelentések](https://www.focus.de/panorama/welt/brennpunktschule-in-muenchen-warum-eltern-die-groesste-chaus Challenge-sind_54301a47-3af5-431d-9d06-9c56ed765afk5.html, akik nem maguk jelentik a legnagyobb kihívást a Starnak.html.)

A szülők értékelése során Stark néhányukat „Németországban funkcionálisan analfabétáknak” nevezi, ami megnehezíti a mindennapi iskolai életben való kommunikációt. Sokan hátrányos oktatási hátterűek, és gyakran nehezen értik meg a német iskolarendszer követelményeit. Ráadásul a szülőket gyakran elárasztják az iskolai levelek, amelyeket szoftverrel kell lefordítaniuk. Bár a tolmácsok rendelkezésre állnak, a tanárokkal való foglalkozás során tapasztalt bizalom és csalódottság nem könnyíti meg a helyzetet.

A személyi hiány, mint akadály

A Bpb rámutat a Guldscheinschule személyzeti hiányára. 28 tanár tanít az iskolában, akiket 14 tanulási útmutató és néhány önkéntes támogat. Ám a pedagógusok túlórái a létszámhiány miatt nőnek, ami jelentősen megnehezíti a napi munkát. További hiányosság a szakemberek, például a logopédusok támogatásának hiánya, akik ugyanolyan fontosak a gyerekek nyelvi fejlődése szempontjából, mint a tanárokat segítő asszisztensek.

A hotspot iskolák problémája nemcsak müncheni jelenség, hanem sok más régiót is érint. Ebben az összefüggésben Bahar Aslan olyan társadalmi kihívásokról beszél, amelyek gyakran nem állnak az oktatáspolitikai vita középpontjában. Megfelelő szociális nevelési politikát szorgalmaz, amely támogatja a családokat és javítja a hátrányos helyzetű gyermekek oktatási lehetőségeit. Az oktatási szektorban az esélyegyenlőség megteremtése érdekében alapkövetelmény kell, hogy legyen az iskolák egyenlő felszereltsége.

Az oktatási egyenlőtlenség tágabb értelemben

A migráns hátterű gyerekek iskolai hátránya nem új keletű kérdés. A Wissensatlas szerint ezeknek a gyerekeknek kisebb az esélye a sikeres oktatásra. Ritkábban járnak napközibe, és ha szüleik azonos iskolai végzettséggel rendelkeznek, akkor egyértelmű különbségek mutatkoznak iskolai teljesítményükben migrációs háttérrel nem rendelkező társaikhoz képest. Ezek az egyenlőtlenségek azt jelentik, hogy sok hátrányos helyzetű családból származó fiatal gyakran középiskolába kerül, és kevesebb esélyük van felsőoktatásra vagy szakképzésre.

A Guldschein Iskola nem csupán a tanulás helyszíne, hanem az iskola falain messze túlnyúló társadalmi problémák tükröződése. A családoknak nyújtott szilárd támogatás és a személyzet megerősítése előkészítheti az utat az oktatási lehetőségek javításához. De mindaddig, amíg az oktatási rendszer problémáit nem kezelik, a hátrányos helyzetű iskolákból származó gyerekek sikere továbbra is komoly kihívást jelent.