Focus School München: Vanhempien esteet rasittavat oppilaita paljon

Focus School München: Vanhempien esteet rasittavat oppilaita paljon

Guldschein School Münchenin Westendissä kamppailee erityisten haasteiden kanssa, jotka ovat tyypillisiä monille hotspot-kouluille. Rehtori Heike Stark johtaa laitosta, jossa on tällä hetkellä 245 opiskelijaa. On silmiinpistävää, että noin kahdella kolmasosalla lapsista on maahanmuuttajatausta. Nämä luvut eivät ole vain tilastoja, vaan ne kuvastavat todellisuutta, jossa kouluille on ominaista taustalla olevat sosiaaliset ongelmat. [Focus reports](https://www.focus.de/panorama/welt/brennpunktschule-in-muenchen-warum-eltern-die-groesste-chaus Challenge-sind_54301a47-3af5-431d-9d06-9c56ed765af5.html, jotka eivät ole suurimpana haasteena lapset. html)

Arvioidessaan vanhempia Stark kuvailee joitakin heistä "toiminnallisesti lukutaidottomia Saksassa", mikä vaikeuttaa kommunikaatiota jokapäiväisessä kouluelämässä. Monet tulevat koulutuksellisesti heikommasta taustasta, ja heidän on usein vaikea ymmärtää Saksan koulujärjestelmän vaatimuksia. Lisäksi vanhemmat ovat usein täynnä koulukirjeitä, jotka heidän on käännettävä ohjelmistolla. Vaikka tulkkeja on saatavilla, luottamus ja turhautuminen opettajien kanssakäymisessä ei tee tilannetta yhtään helpommaksi.

Henkilöstöpula esteenä

Bpb huomauttaa Guldscheinschulen henkilöstöpulasta. Koulussa opettaa 28 opettajaa 14 oppimisoppaan ja muutaman vapaaehtoisen tukemana. Mutta opettajien ylityöt lisääntyvät henkilöstöpulan vuoksi, mikä vaikeuttaa päivittäistä työtä huomattavasti. Toinen puute on tuen puute asiantuntijoilta, kuten puheterapeuteilta, jotka ovat yhtä tärkeitä lasten kielellisen kehityksen kannalta kuin avustajilta, jotka voisivat tukea opettajia.

Hotspot-koulujen ongelma ei ole vain Münchenin ilmiö, vaan se koskee myös monia muita alueita. Tässä yhteydessä Bahar Aslan puhuu yhteiskunnallisista haasteista, jotka eivät usein ole koulutuspoliittisen keskustelun keskipisteessä. Hän vaatii asianmukaista sosiaalikasvatuspolitiikkaa, joka tukee perheitä ja parantaa heikommassa asemassa olevien lasten koulutusmahdollisuuksia. Koulujen tasavertaisen varustuksen pitäisi olla perusedellytys yhtäläisten mahdollisuuksien luomiseksi koulutusalalla.

Koulutuksen eriarvoisuus laajemmin

Maahanmuuttajataustaisten lasten koulutushaitat eivät ole uusi asia. Wissensatlas mukaan näillä lapsilla on huonommat mahdollisuudet menestyä koulutuksessa. He käyvät päiväkodeissa harvemmin, ja jos heidän vanhemmillaan on sama koulutustausta, heidän koulumenestyksensä on selkeästi eroavia muuttotaustattomiin ikätovereihinsa. Tämä eriarvoisuus tarkoittaa, että monet heikommassa asemassa olevista perheistä tulevat nuoret päätyvät usein toisen asteen kouluihin ja heillä on huonommat mahdollisuudet saada korkea-asteen koulutusta tai ammatillista koulutusta.

Guldschein School ei ole vain oppimispaikka, vaan heijastus sosiaalisista ongelmista, jotka ulottuvat kauas koulun seinien ulkopuolelle. Perheiden vankka tuki ja henkilöstön vahvistaminen voisivat tasoittaa tietä koulutusmahdollisuuksien parantamiselle. Mutta niin kauan kuin koulutusjärjestelmän ongelmiin ei puututa, heikommassa asemassa olevien koulujen lasten menestyminen on edelleen suuri haaste.