Focus School Münchenissä: Vanhempien esteet rasittavat paljon

Focus School Münchenissä: Vanhempien esteet rasittavat paljon

Westend, München, Deutschland - Münchenin Westend -taistelujen Guldscheinschule taistelee erityisillä haasteilla, jotka ovat tyypillisiä monille keskipisteiden kouluille. Rehtori Heike Stark johtaa tilaa, jolla on tällä hetkellä 245 opiskelijaa. On hämmästyttävää, että noin kahdella kolmasosalla lapsista on muuttotausta. Nämä luvut eivät ole vain pelkkä tilasto, ne heijastavat todellisuutta, jossa koulujen muotoilmat ovat taustalla olevat sosiaaliset ongelmat. .

Vanhemmuuden arvioinnissa kuvailee voimakkaasti joitain niistä "Saksassa toimivaksi lukutaidottomaksi", mikä vaikeuttaa viestintää jokapäiväisessä kouluelämässä. Monet ovat peräisin työttömistä olosuhteista, ja heillä on usein vaikeuksia ymmärtää saksalaisen koulujärjestelmän vaatimuksia. Lisäksi vanhemmat ovat usein hukkua koulukirjeistä, jotka ne on käännettävä ohjelmistoilla. Tulkkia on saatavana, mutta luottamus ja turhautuminen opettajien kanssa tekemisissä eivät tee tilannetta helpompaa.

Henkilöstön pullonkaulat esteenä

Guldschein-koulun henkilöstön pullonkaulat osoittavat bpb hin. Koulussa 28 opettajaa, joita tukee 14 oppimistukea ja jotkut vapaaehtoiset. Opettajien ylityöt lisääntyvät kuitenkin henkilöstön puutteen vuoksi, mikä vaikeuttaa päivittäistä työtä huomattavasti. Toinen alijäämä edustaa asiantuntijoiden, kuten puheterapeutien, tuen puutetta, mikä olisi yhtä tärkeää lasten kielelliselle kehitykselle avustajina, jotka voisivat vahvistaa selkäään.

Fokuskoulujen ongelma ei ole vain Münchenin ilmiö, vaan myös vaikuttaa moniin muihin alueisiin. Tässä yhteydessä Bahar Aslan puhuu sosiaalisista haasteista, jotka eivät useinkaan ole koulutuspolitiikan keskustelun painopiste. Se vaatii asianmukaista sosiaalikasvatusta koskevaa politiikkaa, joka tukee perheitä ja parantaa heikommassa asemassa olevien lasten koulutusmahdollisuuksia. Sen tosiasian, että koulut ovat yhtä varustettuja, tulisi olla perusvaatimus yhtäläisten mahdollisuuksien luomiseksi koulutuksen alalla.

koulutuserot jatkuivat

Siirtotaustan lasten koulutushäiriö ei ole uusi aihe. [Fundledgeatlas] mukaan (https://www.wissensatlas-bildung.de/publike/ungleiche- bildungschäutchen-zur-benäkigung-kon-jungen-mmmgrationgrund/), näillä lapsilla on vähemmän mahdollisuuksia onnistuneesta opetuspolusta. Joten he vierailevat päivähoitokeskuksissa harvemmin, ja vanhempien samalla koulutustaustalla koulujen suorituskyky on selkeät verrattuna ikätovereihinsa ilman muuttotausta. Nämä eriarvoisuus tarkoittavat, että monet heikommassa asemassa olevien perheiden nuoret päätyvät usein keskiasteen kouluihin ja heillä on vähemmän mahdollisuuksia saada korkeamman koulun koulutus tai ammatillinen koulutus.

Guldscheinschule ei siis ole vain oppimispaikka, vaan myös sosiaalisten ongelmien heijastus, joka ulottuu paljon koulun seinien ulkopuolelle. Perheille vankka tuella ja henkilöstön vahvistamisella tapa parantaa koulutusmahdollisuuksia voitaisiin päällystää. Kuitenkin niin kauan kuin koulutusjärjestelmän rakennustyömahdollisuuksia ei käsitellä, lasten menestys keskipisteistä on edelleen suuri haaste.