Müncheni fookus kool: vanemlikud tõkked pingutavad palju

Müncheni fookus kool: vanemlikud tõkked pingutavad palju

Westend, München, Deutschland - Müncheni Westendi Guldscheinschule võitleb eriliste väljakutsetega, mis on tüüpilised paljudele fookuspunktide koolidele. Rektor Heike Stark juhib rajatist, kus praegu on 245 õpilast. On silmatorkav, et umbes kahel kolmandikul lastest on rände taust. Need numbrid ei ole lihtsalt pelk statistika, vaid kajastavad reaalsust, milles koole on kujundatud sotsiaalsete probleemide tõttu. [Focus Reports]] (https://www.focus.de/panorama/brennpuntschule-in-in-munchen-warum-eltern-eltern-groesste-hersprung-sind_5430-3af5-431d-9c56ed765af5.html), mis see pole, see pole see, mis see pole.

Vanemluse hindamisel kirjeldab mõnda neist tugevalt kui "funktsionaalset kirjaoskamatut", mis muudab suhtlemise igapäevases elus keerukamaks. Paljud pärinevad töötutest tingimustest ja sageli on raskusi Saksa koolisüsteemi nõuete mõistmisega. Lisaks on vanemad sageli koolikirjadega hämmingus, mida nad tuleb tõlkida tarkvara abil. Tõlgid on kättesaadavad, kuid usaldus ja pettumus õpetajatega suheldes ei muuda olukorda lihtsamaks.

personali kitsaskohad takistuseks

Guldscheini kooli personali kitsaskohad näitavad BPB HIN. Koolis, 28 õpetajat, keda toetavad 14 õppetoega ja mõned vabatahtlikud. Kuid õpetajate ületunnitöö suureneb töötajate puudumise tõttu, mis muudab igapäevase töö oluliselt keerukamaks. Teine defitsiit tähistab selliste spetsialistide nagu logopeedide toetuse puudumist, mis oleks laste keelelise arengu jaoks sama oluline kui assistentide jaoks, kes suudaksid oma selga tugevdada.

Keskkoolide probleem pole mitte ainult Müncheni nähtus, vaid mõjutab ka paljusid teisi piirkondi. Selles kontekstis räägib Bahar Aslan sotsiaalsetest väljakutsetest, mis sageli ei keskendu hariduspoliitika arutelule. See nõuab sobivat sotsiaalhariduse poliitikat, mis toetab peresid ja parandab ebasoodsas olukorras olevate laste haridusvõimalusi. Fakt, et koolid on võrdselt varustatud, peaks olema põhinõue hariduse valdkonnas võrdsete võimaluste loomiseks.

hariduslik ebavõrdsus jätkus

Rände taustaga laste hariduslik puudus pole uus teema. [KnowledgeAtlas] (https://www.wissatlas-bildung.de/publike/publike- bildungschäutchen-zur-zur-benächtigung-von-žungen-menschen-mmmmrationGrund/) järgi on neil lastel eduka hariduse vaheldumisi vähem. Nii et nad külastavad päevahoiukeskusi harvemini ja vanemate sama haridusliku taustaga on kooli jõudluses selged erinevused võrreldes nende eakaaslastega, kellel pole rände tausta. Need ebavõrdsused tähendavad, et paljud ebasoodsas olukorras olevate päritoluperede noored satuvad sageli keskkoolidesse ja neil on vähem võimalusi kõrgkoolihariduse või kutseõppe saavutamiseks.

Seetõttu pole Guldscheinschule ainult õppimiskoht, vaid ka sotsiaalsete probleemide peegeldus, mis ulatub kaugelt kooli seintest kaugemale. Perede kindla toetuse ja töötajate tugevdamisega võiks haridusvõimaluste parandamise viisi sillutada. Kuni haridussüsteemi ehitusplatsidel ei käsitleta, on laste edukuse edukuse suur väljakutse.