Focus School München: Vanemlikud takistused panevad õpilastele palju pinget

Focus School München: Vanemlikud takistused panevad õpilastele palju pinget

Müncheni Westendis asuv Guldscheini kool võitleb eriliste väljakutsetega, mis on tüüpilised paljudele levialade koolidele. Rektor Heike Stark juhib asutust, kus praegu õpib 245 üliõpilast. On silmatorkav, et ligikaudu kaks kolmandikku lastest on sisserändaja taustaga. Need arvud ei ole lihtsalt statistika, vaid peegeldavad tegelikkust, milles koole iseloomustavad sotsiaalsed probleemid. [Focus reports](https://www.focus.de/panorama/welt/brennpunktschule-in-muenchen-warum-eltern-die-groesste-chaus Challenge-sind_54301a47-3af5-431d-9d06-9c56ed765af5.html, kes ei ole suurimad väljakutsed lapsed ise.

Vanemaid hinnates kirjeldab Stark mõnda neist kui "funktsionaalselt kirjaoskamatut Saksamaal", mis muudab suhtlemise igapäevases koolielus keeruliseks. Paljud on pärit hariduslikult ebasoodsast taustast ja neil on sageli raskusi Saksamaa koolisüsteemi nõuete mõistmisega. Lisaks on vanemad sageli üle koormatud koolikirjadega, mis tuleb lasta tõlkida tarkvara abil. Kuigi tõlgid on olemas, ei tee usaldus ja pettumus õpetajatega suhtlemisel olukorda sugugi lihtsamaks.

Takistuseks personalipuudus

Bpb juhib tähelepanu personalipuudusele Guldscheinschule'is. Koolis õpetab 28 õpetajat, keda toetavad 14 õppejuhti ja paar vabatahtlikku. Kuid õpetajate ületunnid suurenevad kaadripuuduse tõttu, mis raskendab oluliselt igapäevast tööd. Puuduseks on ka vähene tugi spetsialistidelt nagu logopeedid, kes on laste keelelise arengu jaoks sama olulised kui abilised, kes võiksid õpetajaid toetada.

Levialade koolide probleem ei ole ainult Müncheni nähtus, vaid puudutab ka paljusid teisi piirkondi. Selles kontekstis räägib Bahar Aslan sotsiaalsetest väljakutsetest, mis sageli ei ole hariduspoliitilise debati keskmes. Ta kutsub üles looma sobivat sotsiaalhariduspoliitikat, mis toetab peresid ja parandab ebasoodsas olukorras olevate laste haridusvõimalusi. Asjaolu, et koolid on võrdselt varustatud, peaks olema haridussektoris võrdsete võimaluste loomise põhinõue.

Hariduslik ebavõrdsus laiemalt

Sisserändaja taustaga laste ebasoodne haridustee ei ole uus probleem. Vastavalt Wissensatlasele on neil lastel väiksemad võimalused edukaks hariduseks saada. Nad käivad lastehoius harvemini ja kui nende vanematel on sama haridustaust, on nende koolitulemustes selged erinevused võrreldes rändetaustata eakaaslastega. See ebavõrdsus tähendab, et paljud ebasoodsas olukorras olevatest peredest pärit noored satuvad sageli keskkooli ja neil on vähem võimalusi omandada kõrgharidus või kutseharidus.

Guldscheini kool ei ole lihtsalt õppimise koht, vaid peegeldus sotsiaalsetest probleemidest, mis ulatuvad kooli seintest kaugele. Tugev toetus peredele ja personali tugevdamine võib sillutada teed haridusvõimaluste parandamisele. Kuid seni, kuni haridussüsteemi probleeme ei lahendata, on ebasoodsas olukorras olevate koolide laste edukus jätkuvalt suur väljakutse.