Focus School en Munich: los obstáculos de los padres se esfuerzan mucho

Focus School en Munich: los obstáculos de los padres se esfuerzan mucho

Westend, München, Deutschland - El Guldscheinschule en el Munich Westend lucha con desafíos especiales que son típicos para muchas escuelas de puntos focales. El rector Heike Stark encabeza la instalación, que actualmente tiene 245 estudiantes. Es sorprendente que aproximadamente dos tercios de los niños tengan antecedentes de migración. Estos números no son solo una mera estadística, reflejan la realidad en la que las escuelas están formadas por problemas sociales subyacentes. Informes de enfoque que los padres no son el desafío más grande que no son los niños.

En la evaluación de la paternidad, describe fuertemente a algunos de ellos como "analfabetos funcionales en Alemania", lo que hace que la comunicación sea más difícil en la vida escolar cotidiana. Muchos provienen de condiciones desempleadas y a menudo tienen dificultades para comprender los requisitos del sistema escolar alemán. Además, los padres a menudo están abrumados con las cartas escolares, que deben traducirse por el software. Los intérpretes están disponibles, pero la confianza y la frustración al tratar con los maestros no facilitan la situación.

Los cuellos de botella de personal como obstáculo

Los cuellos de botella de personal en la Escuela Guldschein indican BPB Hin. En la escuela, 28 maestros, apoyados por 14 apoyos de aprendizaje y algunos voluntarios. Sin embargo, el tiempo extra de los maestros aumenta debido a la falta de personal, lo que hace que el trabajo diario sea significativamente más difícil. Otro déficit representa la falta de apoyo de especialistas como los terapeutas del habla, lo que sería tan importante para el desarrollo lingüístico de los niños como asistentes que podrían fortalecer sus espaldas.

El problema de las escuelas focales no es solo un fenómeno de Munich, sino que también afecta a muchas otras regiones. En este contexto, Bahar Aslan habla de desafíos sociales, que a menudo no son el foco del debate sobre la política educativa. Pide una política de educación social apropiada que apoye a las familias y mejore las oportunidades educativas para los niños desfavorecidos. El hecho de que las escuelas estén igualmente equipadas deben ser un requisito básico para establecer la igualdad de oportunidades en el campo de la educación.

La desigualdad educativa continuó

La desventaja educativa de los niños con antecedentes de migración no es un tema nuevo. Según [Knowledgeatlas] (https://www.wissensatlas-bildg.de/publike/ungleiche- bildungschäutchen-zur-benächtigung-von-jungen-menschen-mmmigrationengrund/), estos niños tienen menos oportunidades de un camino educativo exitoso. Por lo tanto, visitan las guarderías con menos frecuencia, y con los mismos antecedentes educativos de los padres, existen diferencias claras en el rendimiento escolar en comparación con sus compañeros sin antecedentes de migración. Estas desigualdades significan que muchos jóvenes de familias de origen desfavorecidas a menudo terminan en las escuelas secundarias y tienen menos posibilidades de obtener educación escolar superior o capacitación vocacional.

El Guldscheinschule, por lo tanto, no es solo un lugar de aprendizaje, sino un reflejo de los problemas sociales que se extienden mucho más allá de los muros de la escuela. Con un sólido apoyo para las familias y el fortalecimiento del personal, la forma de mejorar las oportunidades educativas podría pavimentar. Sin embargo, mientras no se aborden los sitios de construcción en el sistema educativo, el éxito de los niños desde puntos focales sigue siendo un gran desafío.