Fokus Skole München: Forældreforhindringer belaster eleverne meget

Fokus Skole München: Forældreforhindringer belaster eleverne meget

Guldschein-skolen i Münchens Westend kæmper med særlige udfordringer, som er typiske for mange hotspot-skoler. Rektor Heike Stark leder anlægget, som i dag har 245 elever. Det er slående, at omkring to tredjedele af børnene har en indvandrerbaggrund. Disse tal er ikke kun statistik, de afspejler den virkelighed, hvor skolerne er præget af underliggende sociale problemer. [Focus-rapporter](https://www.focus.de/panorama/welt/brennpunktschule-in-muenchen-warum-eltern-die-groesste-chaus Challenge-sind_54301a47-3af5-431d-9d06-9c56ed765af5.html), som Stark ikke selv er den største udfordring, som Stark ser børnene.

I vurderingen af ​​forældrene beskriver Stark nogle af dem som "funktionelt analfabeter i Tyskland", hvilket gør kommunikationen i skolehverdagen vanskelig. Mange kommer fra uddannelsesmæssigt dårligt stillede baggrunde og har ofte svært ved at forstå kravene i det tyske skolesystem. Derudover bliver forældre ofte overvældet med skolebreve, som de skal have oversat ved hjælp af software. Selvom der er tolke til rådighed, gør tilliden og frustrationen i omgangen med lærerne ikke situationen nemmere.

Personalemangel som en hindring

Bpb påpeger manglen på personale på Guldscheinschule. 28 lærere underviser på skolen, støttet af 14 læringsvejledninger og et par frivillige. Men overarbejdet af lærere stiger på grund af manglen på personale, hvilket besværliggør det daglige arbejde væsentligt. Et andet minus er den manglende støtte fra specialister som talepædagoger, der er lige så vigtige for børnenes sproglige udvikling som assistenter, der kunne støtte lærerne.

Problemet med hotspot-skoler er ikke kun et München-fænomen, men påvirker også mange andre regioner. Bahar Aslan taler i denne sammenhæng om sociale udfordringer, som ofte ikke er i fokus for den uddannelsespolitiske debat. Hun opfordrer til en passende social uddannelsespolitik, der støtter familier og forbedrer uddannelsesmuligheder for dårligt stillede børn. At skolerne er lige rustede bør være et grundlæggende krav for at skabe lige muligheder i uddannelsessektoren.

Uddannelsesmæssig ulighed mere bredt

Den uddannelsesmæssige ulempe for børn med indvandrerbaggrund er ikke et nyt emne. Ifølge Wissensatlas har disse børn lavere chancer for en vellykket uddannelse. De går sjældnere i daginstitutioner, og hvis deres forældre har samme uddannelsesbaggrund, er der klare forskelle i deres skolepræstationer i forhold til deres jævnaldrende uden migrationsbaggrund. Disse uligheder betyder, at mange unge fra dårligt stillede familier ofte ender i gymnasiet og har færre chancer for at få en videregående uddannelse eller en erhvervsuddannelse.

Guldscheinskolen er ikke bare et sted for læring, men en afspejling af sociale problemer, der rækker langt ud over skolens mure. Solid støtte til familier og styrkelse af personalet kunne bane vejen for at forbedre uddannelsesmulighederne. Men så længe problemerne i uddannelsessystemet ikke bliver løst, vil succesen for børn fra dårligt stillede skoler fortsat være en stor udfordring.