Focus School Mnichov: Rodičovské překážky kladou na studenty velkou zátěž

Focus School Mnichov: Rodičovské překážky kladou na studenty velkou zátěž

Škola Guldschein v mnichovském Westendu se potýká se speciálními výzvami, které jsou typické pro mnoho hotspotových škol. Rektor Heike Stark vede zařízení, které má v současnosti 245 studentů. Je zarážející, že přibližně dvě třetiny dětí mají migrační původ. Tato čísla nejsou jen statistikou, ale odrážejí realitu, ve které se školy vyznačují základními sociálními problémy. [Focus hlásí](https://www.focus.de/panorama/welt/brennpunktschule-in-muenchen-warum-eltern-die-groesste-chaus Challenge-sind_54301a47-3af5-431d-9d06-9c56ed765af5.html.) že Stark jako největší výzvu nevidí děti samotné

Při hodnocení rodičů Stark některé z nich popisuje jako „funkčně negramotné v Německu“, což ztěžuje komunikaci v každodenním školním životě. Mnozí pocházejí ze výchovně znevýhodněného prostředí a často mají potíže s pochopením požadavků německého školského systému. Rodiče jsou navíc často zavaleni školními dopisy, které si musí nechat přeložit pomocí softwaru. Přestože jsou k dispozici tlumočníci, důvěra a frustrace při jednání s učiteli situaci nijak neulehčuje.

Nedostatek personálu jako překážka

Bpb poukazuje na personální nedostatek na Guldscheinschule. Ve škole vyučuje 28 učitelů podporovaných 14 výukovými průvodci a několika dobrovolníky. Ale přesčasy učitelů přibývají kvůli nedostatku personálu, což výrazně ztěžuje každodenní práci. Dalším nedostatkem je nedostatečná podpora ze strany odborníků, jako jsou logopedi, kteří jsou pro jazykový vývoj dětí stejně důležití jako asistenti, kteří by mohli podpořit učitele.

Problém hotspot škol není jen mnichovský fenomén, ale týká se i mnoha dalších regionů. Bahar Aslan v této souvislosti hovoří o sociálních výzvách, které často nejsou středem zájmu debat o vzdělávací politice. Požaduje vhodnou politiku sociálního vzdělávání, která podporuje rodiny a zlepšuje možnosti vzdělávání pro znevýhodněné děti. Rovnoměrné vybavení škol by mělo být základním požadavkem pro vytváření rovných příležitostí v sektoru vzdělávání.

Vzdělanostní nerovnost šířeji

Vzdělávací znevýhodnění dětí z rodin migrantů není novým problémem. Podle Wissensatlas mají tyto děti nižší šance na úspěšné vzdělání. Méně často navštěvují školky, a pokud mají jejich rodiče stejné vzdělání, jsou ve škole zřetelné rozdíly ve srovnání s jejich vrstevníky bez migračního původu. Tyto nerovnosti znamenají, že mnoho mladých lidí ze znevýhodněných rodin často končí na středních školách a mají menší šance na získání vyššího vzdělání nebo odborné přípravy.

Škola Guldschein není jen místem pro učení, ale je odrazem společenských problémů, které daleko přesahují zdi školy. Solidní podpora rodin a posílení personálu by mohly připravit cestu ke zlepšení vzdělávacích příležitostí. Dokud se ale nebudou řešit problémy ve vzdělávacím systému, bude úspěch dětí ze znevýhodněných škol i nadále velkou výzvou.