Focus School Мюнхен: Родителските препятствия натоварват много учениците

Focus School Мюнхен: Родителските препятствия натоварват много учениците

Училището Guldschein в Westend в Мюнхен се бори със специални предизвикателства, типични за много горещи училища. Ректорът Хайке Старк ръководи съоръжението, което в момента има 245 студенти. Прави впечатление, че около две трети от децата са с мигрантски произход. Тези числа не са просто статистика, те отразяват реалността, в която училищата се характеризират със залегнали социални проблеми. [Фокус съобщава](https://www.focus.de/panorama/welt/brennpunktschule-in-muenchen-warum-eltern-die-groesste-chaus Challenge-sind_54301a47-3af5-431d-9d06-9c56ed765af5.html), че Старк вижда родителите като най-голямото предизвикателство, които не са самите деца.

При оценката на родителите Старк описва някои от тях като „функционално неграмотни в Германия“, което затруднява комуникацията в ежедневието на училището. Много от тях идват от неравностойно образование и често срещат трудности при разбирането на изискванията на германската училищна система. Освен това родителите често са затрупани с училищни писма, които трябва да преведат с помощта на софтуер. Въпреки че има преводачи, доверието и разочарованието в отношенията с учителите не правят ситуацията по-лесна.

Недостигът на персонал като пречка

Bpb посочва недостига на персонал в Guldscheinschule. 28 учители преподават в училището, подпомагани от 14 ръководства за обучение и няколко доброволци. Но извънредният труд на учителите се увеличава поради липсата на кадри, което затруднява значително ежедневната работа. Друг дефицит е липсата на подкрепа от специалисти като логопедите, които са също толкова важни за езиковото развитие на децата, колкото и асистентите, които биха могли да подкрепят учителите.

Проблемът с горещите училища не е само мюнхенски феномен, но засяга и много други региони. В този контекст Бахар Аслан говори за социални предизвикателства, които често не са във фокуса на дебата за образователната политика. Тя призовава за подходяща социална образователна политика, която подкрепя семействата и подобрява образователните възможности за деца в неравностойно положение. Фактът, че училищата са еднакво оборудвани, трябва да бъде основно изискване, за да се създадат равни възможности в образователния сектор.

Образователното неравенство в по-широк план

Проблемът с неравностойното образование на децата с мигрантски произход не е нов. Според Wissensatlas, тези деца имат по-малки шансове за успешно образование. Те посещават детски заведения по-рядко и ако родителите им са с еднакво образование, има ясни разлики в училищните им резултати в сравнение с техните връстници без миграционен произход. Тези неравенства означават, че много млади хора от семейства в неравностойно положение често завършват в средни училища и имат по-малко шансове да получат висше образование или професионално обучение.

Училището Guldschein не е просто място за учене, а отражение на социални проблеми, които се простират далеч отвъд стените на училището. Солидната подкрепа за семействата и укрепването на персонала биха могли да проправят пътя към подобряване на образователните възможности. Но докато проблемите в образователната система не бъдат решени, успехът на децата от училища в неравностойно положение ще продължи да бъде голямо предизвикателство.