Focus School в Мюнхен: Родителните препятствия напрягат много

Focus School в Мюнхен: Родителните препятствия напрягат много

Westend, München, Deutschland - Guldscheinschule в Мюнхенския Вестенд се бори със специални предизвикателства, които са характерни за много училища за фокусни точки. Ректор Хайк Старк оглавява съоръжението, което в момента има 245 студенти. Поразително е, че около две трети от децата имат миграционен опит. Тези числа не са просто просто статистика, те отразяват реалността, в която училищата са оформени от основните социални проблеми. Focus Reports, че родителите не са най-голямото предизвикателство, което не са самите деца.

В оценката на родителството категорично описва някои от тях като "функционални неграмотни в Германия", което прави комуникацията по -трудна в ежедневния училищна живот. Мнозина идват от безработни условия и често изпитват затруднения да разберат изискванията на германската училищна система. Освен това родителите често са затрупани с училищни писма, които трябва да бъдат преведени от софтуер. Предлагат се преводачи, но доверието и безсилието при справяне с учителите не улесняват ситуацията.

Персонални затруднения като пречка

Проблемът с фокусните училища е не само феномен на Мюнхен, но и засяга много други региони. В този контекст Бахар Аслан говори за социални предизвикателства, които често не са в центъра на дебата на образователната политика. Той призовава за подходяща политика за социално образование, която подкрепя семействата и подобрява образователните възможности за деца в неравностойно положение. Фактът, че училищата са еднакво оборудвани, трябва да бъде основно изискване за установяване на равни възможности в областта на образованието.

Образователното неравенство продължава

Образователният недостатък на децата с миграционен опит не е нова тема. Според [KnowledGeatlas] (https://www.wissensatlas-bildung.de/publike/ungleiche- bildungschäutchen-zur-benächtigung-von-jungen-menschen-mmmigrationangrund/), тези деца имат по-малко шансове за успешен път. Така те посещават детски центрове по -рядко и със същия образователен произход на родителите има ясни разлики в училищните резултати в сравнение с техните връстници без миграция. Тези неравенства означават, че много млади хора от семейства на произход в неравностойно положение често се озовават в средните училища и имат по -малко шансове да придобият висше образование или професионално обучение.

Guldscheinschule следователно не е просто място на учене, а отражение на социални проблеми, които се простират далеч отвъд стените на училището. Със солидна подкрепа за семействата и укрепване на персонала може да се павира начинът за подобряване на възможностите за образование. Въпреки това, докато строителните обекти в образователната система не са адресирани, успехът на децата от фокусните точки остава основно предизвикателство.