مدرسة التركيز في ميونيخ: عقبات الوالدين

مدرسة التركيز في ميونيخ: عقبات الوالدين

Westend, München, Deutschland - يحارب Guldscheinschule في ميونيخ ويستند مع تحديات خاصة نموذجية للعديد من المدارس المحورية. رئيس الجامعة Heike Stark يرأس المنشأة ، التي تضم حاليًا 245 طالبًا. من المذهل أن حوالي ثلثي الأطفال لديهم خلفية للهجرة. هذه الأرقام ليست مجرد إحصائيات ، فهي تعكس الواقع الذي تتشكل فيه المدارس من خلال المشكلات الاجتماعية الأساسية. Focus Reports أن الوالدين ليسوا أكبر تحدٍ من الأطفال في حد ذاته.

في تقييم الأبوة ، يصف بقوة بعضهم بأنه "أمي وظيفي في ألمانيا" ، مما يجعل التواصل أكثر صعوبة في الحياة المدرسية اليومية. يأتي الكثيرون من الظروف العاطلة عن العمل وغالبًا ما يواجهون صعوبة في فهم متطلبات نظام المدارس الألمانية. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما يغمر الآباء رسائل مدرسية ، والتي يجب ترجمتها بواسطة البرامج. يتوفر المترجمون الفوريون ، لكن الثقة والإحباط في التعامل مع المعلمين لا يجعلون الموقف أسهل.

اختناقات الموظفين كعقبة

تشير اختناقات الموظفين في مدرسة Guldschein إلى BPB HIN. في المدرسة ، 28 مدرسًا ، بدعم من 14 دعمًا للتعلم وبعض المتطوعين. ومع ذلك ، يزداد العمل الإضافي للمعلمين بسبب نقص الموظفين ، مما يجعل العمل اليومي أكثر صعوبة. يمثل عجز آخر الافتقار إلى الدعم من أخصائيين مثل أخصائيي الكلام ، والذي سيكون بنفس أهمية التنمية اللغوية للأطفال مثل المساعدين الذين يمكنهم تعزيز ظهورهم.

مشكلة المدارس البؤرية ليست فقط ظاهرة ميونيخ ، ولكنها تؤثر أيضًا على العديد من المناطق الأخرى. في هذا السياق ، يتحدث بهار أسلان عن التحديات الاجتماعية ، والتي لا تركز غالبًا على نقاش سياسة التعليم. ويدعو إلى سياسة التعليم الاجتماعي المناسبة تدعم الأسر وتحسن الفرص التعليمية للأطفال المحرومين. حقيقة أن المدارس مجهزة على قدم المساواة يجب أن تكون شرطا أساسيا لإثبات تكافؤ الفرص في مجال التعليم.

لا يزال عدم المساواة التعليمية

العيب التعليمي للأطفال الذين يعانون من خلفية الهجرة ليس موضوعًا جديدًا. وفقًا لـ [knowledgeatlas] (https://www.wissensatlas-bildung.de/publike/ungleiche- bildungschäutchen-zur-benächtigung-von- jungen-menschen-mmmigrationgrong/) ، فإن هؤلاء الأطفال لديهم رنين أقل من مسار تعليمي ناجح. لذلك يزورون مراكز الرعاية النهارية بشكل متكرر ، ومع نفس الخلفية التعليمية للآباء ، هناك اختلافات واضحة في الأداء المدرسي مقارنة بأقرانهم دون خلفية ترحيل. هذه عدم المساواة تعني أن العديد من الشباب من عائلات المنشأ المحرومة غالبًا ما ينتهي بهم المطاف في المدارس الثانوية ولديهم فرص أقل لاكتساب التعليم العالي أو التدريب المهني.

لا يعد Guldscheinschule مكانًا للتعلم فحسب ، بل هو انعكاس للمشاكل الاجتماعية التي تمتد إلى ما هو أبعد من جدران المدرسة. بدعم قوي للعائلات وتعزيز الموظفين ، يمكن رصف طريقة لتحسين الفرص التعليمية. ومع ذلك ، طالما لم تتم معالجة مواقع البناء في نظام التعليم ، فإن نجاح الأطفال من النقاط البؤرية لا يزال يمثل تحديًا كبيرًا.