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里姆的伊斯兰教育：融合的关键还是障碍？
里姆贸易博览会小镇的学校管理反映了伊斯兰教学及其在巴伐利亚融合和认同中的作用。
里姆的伊斯兰教育：融合的关键还是障碍？
在里姆展览城的小学中，伊斯兰教教学引起了争议性的讨论。学校管理层目前不愿对此事发表评论，这引起了很多猜测。大声 BLLV 西蒙·弗莱施曼 (Simone Fleischmann) 认为，这种不情愿并不是因为不感兴趣，而是因为需要反思这些课程的内容和结构。显然，学校管理层按照国家指导方针实施伊斯兰宗教教育，但他们经常面临限制创新方法的现实条件。
伊斯兰教育的主要目标之一是给予儿童和青少年归属感。弗莱施曼强调这些教训对于融合有多么重要。宗教教育可以帮助防止激进化，并为学生提供一个可以体现自己身份的空间。 “所有宗教都应该在学校得到尊重和理解，”她认为。这反映了社会丰富多彩的多样性并促进团结。
创新方法和参与
那么当创新方法受到限制时会发生什么呢？学校管理层经常与框架条件作斗争，这些框架条件似乎过于静态，无法满足学生的需求。尽管如此，他们坚信必须找到创造性的解决方案。弗莱施曼说，我们还有很多工作要做。学校必须是一个让每个人都感到充满活力和舒适的地方。
里姆的学校管理层意识到不能孤立地看待伊斯兰教教学。它代表了当代教育的一个组成部分，应该使所有儿童都能在安全的环境中体验他们的宗教。通过教育融合不仅意味着包容差异，还意味着积极促进彼此理解。
盒子外的外观
融合不仅可以通过伊斯兰宗教教育来促进，还可以通过对其他文化和背景的更广泛的了解来促进。教育是这一发展的关键，必须不断调整以适合所有学生。
最后，应该指出的是：学校的任务是搭建桥梁。正如多萝西·海特 (Dorothy Height) 为自己的信念而奋斗一样，今天，慕尼黑的学校必须掌握传统与现代之间的平衡，并让所有孩子都有发言权。
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